WWW.NEW.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн ресурсы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное

образовательное учреждение Фонд оценочных средств для

высшего профессионального образования проведения текущей и

«Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов

университет»

по направлению -1Министерства здравоохранения и социального

060105 «Медико профилактическое

развития

дело»

Российской Федерации

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО

ФАКУЛЬТЕТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО»

КВАЛИФИКАЦИЯ – СПЕЦИАЛИСТ

г. Волгоград 2011 Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению -2Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ФОС по дисциплине «Философия, биоэтика»………………………..……...6 ФОС по дисциплине «Правоведение, защита прав потребителей»….……11 ФОС по дисциплине «Правовые основы деятельности врача»……… .…..17 ФОС по дисциплине «История отечества»………………………………....21 ФОС по дисцплине «История медицины» …………………………………27 ФОС по дисциплине «Культурология» …………………………………….36 ФОС по дисциплине «Иностранный язык» ………………………………...47 ФОС по дисциплине «Латинский язык» ……………………………………49 ФОС по дисциплине «Психология, педагогика» …………………………..52 ФОС по дисциплине «Социология» ………………………………………..58 ФОС по дисциплине «Экономика»…………….……………………………63 ФОС по дисциплине «История цивилизаций»……………………………...64

2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ И МЕДИКО БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ФОС по дисциплине « Физика, математика»………………………………79 ФОС по дисциплине « Информатика, медицинская информатика, статистика» ………………………………………………………………..…90 ФОС по дисциплине « Общая химия, биоорганическая химия»………….93 ФОС по дисциплине «Биология, экология»……………………………….101 ФОС по дисциплине « Анатомия человека. Топографическая анатомия.111 ФОС по дисциплине «Гистология, эмбриология, цитология» …………..134 ФОС по дисциплине « Нормальная физиология» ………………………..156

–  –  –

ФОС по дисциплине « Патологическая анатомия, секционный курс»....205 ФОС по дисциплине « Патологическая физиология» ………………..…..228 ФОС по дисциплине «Фармакология» ……………………………………232 ФОС по дисциплине « Физическая и органическая химия. Коллоидная химия»………………………………………………………………………..248 ФОС по дисциплине «Основы программирования»……………….……..279

3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ, КЛИНИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ФОС по дисциплине Общественное здоровье и здравоохранение»…....281 ФОС по дисциплине « Экономика здравоохранения»………………….283 ФОС по дисциплине «Основы менеджмента»……………………………285 ФОС по дисциплине « Общая гигиена, социально-гигиенический мониторинг…………………………………………………………………..287 ФОС по дисциплине «Военная гигиена»………………………………….289 ФОС по дисциплине « Радиационная гигиена»…………………………..286 ФОС по дисциплине «Эпидимиология, военная эпидимиология» ……..294 ФОС по дисциплине « Гигиена питания»…………………………………297 ФОС по дисциплине « Коммунальная гигиена»…………………………299 ФОС по дисциплине « Гигиена детей и подростков» ……………………302 ФОС по дисциплине « Гигиена труда»……………………………………304

4. КЛИНИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ФОС по дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней»……………306 ФОС по дисциплине « Внутренние болезни, общая физиотерапия, эндокринология»……………………………………………………………307

–  –  –

ФОС по дисциплине «Профессиональныеболезни, военно-полевая терапия» ……………………………………………………………………..323 ФОС по дисциплине «Фтизиопульмонология» …………………………..334 ФОС по дисциплине « Общая хирургия, оперативная хирургия, анестизиология, урология» …………………………………………...……341 ФОС по дисциплине « Реаниматология, интенсивная терапия»…………342 ФОС по дисциплине « Хирургические болезни»…………………………343 ФОС по дисциплине «Стоматология»……………………………………..344 ФОС по дисциплине «Онкология, лучевая терапия»……………………..347 ФОС по дисциплине «Травматология, ортопедия, военно-полевая хирургия»……………………………………………………………………348 ФОС по дисциплине «Экстремальная медицина, безопасность жизнедеятельности» ………………………………………………..…........349 ФОС по дисциплине «Акушерство и гинекология» …………..…………357 ФОС по дисциплине «Педиатрия»………………..………………………..373 ФОС по дисциплине «Лучевая диагностика (Радиология)»……………..380 ФОС по дисциплине «Инфекционные болезни, паразитология»………..386 ФОС по дисциплине « Дерматовенерология»…………………………….404 ФОС по дисциплине «Неврология, медицинская генетика»…………….410 ФОС по дисциплине «Психиатрия, наркология»…………………………416 ФОС по дисциплине «Оториноларингология» ………………………...…426 ФОС по дисциплине «Офтальмология» ………………………………..…442 ФОС по дисциплине «Судебная медицина» ……………………………...451 ФОС по дисциплине «Физкультура»………………………………………465

–  –  –

ФОС по дисциплине «Клиническая микробиологии»……………………467 ФОС по дисциплине « Основы здорового образа жизни, гигиеническое воспитание населения»……………………………………………………..468 ФОС по дисциплине «Токсикология»……………………………………..469 ФОС по дисциплине «Клиническая биохимия» …………………………469 ФОС по дисциплине «Клиническая фармакология»…………………….470 ФОС по дисциплине « Аллергология» ……………………………………471 ФОС по дисциплине «Функциональная диагностика в клинике внутренних болезней»…………………………………………………………………....472 ФОС по дисциплине Иммунологические основы вакцинации» ………...473

–  –  –

1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Философия, биоэтика»

Оценочные средства для текущего и рубежного контроля 1 .

успеваемости .

Формы текущего и рубежного контроля успеваемости: тестирование, решение ситуационных задач, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, и др .

Конкретная форма контроля уровня сформированных компетенций к каждому занятию указана в методических пособиях по изучению дисциплины (прилагаются) .

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам 2 .

освоения дисциплины (экзамен или зачёт) .

Дисциплина «Философия, биоэтика» завершается экзаменом .

–  –  –

1. Истоки, предмет, структура и функции философии. Значение философии в жизни человека и общества .

2. Философия как наука и мировоззрение .

3. Особенности древневосточного типа мышления. Философия Древней Индии .

4. Особенности Древнекитайской философии. Конфуцианство и даосизм .

–  –  –

6. Антропологический поворот в античной философии (софисты и Сократ) .

7. Учения Платона и Аристотеля о мироздании, человеке, душе и познании .

8. Специфика эллинистического периода античной философии (стоики, скептики, киники, эпикурейцы) .

9. Разработка методологии научного познания в философии Нового времени .

Дилемма эмпиризма и рационализма .

10. Гносеологический переворот в познании (немецкая классическая философия) .

11. Соединение материализма и диалектики в марксистской философии .

12. Проблема научной рациональности в позитивизме .

13. Философия иррационализма середины XIX в .

14. Экзистенциализм о проблемах человеческого существования .

15. Философские аспекты учений психоанализа (З. Фрейд, К.Г. Юнг) .

16. Специфика современной западной философии: основные идеи, концепции и представители .

17. Специфика русской философии. Духовно-нравственные искания русских мыслителей .

18. Категория бытия в философии. Бытие человека .

19. Материя и принципы её структурирования .

20. Проблема взаимосвязи физического, биологического и социального пространства; её значение в медицине .

21. Проблема взаимосвязи физического, биологического и социального времени; её значение в медицине .

22. Жизнь как предмет изучения философии, естественных наук и медицины .

Современные учения о происхождении и эволюции жизни .

–  –  –

24. Познание как философская проблема. Многообразие видов познания .

25. Познание как процесс (ступени чувственного и рационального познания) .

26. Истина как цель познания. Проблема критериев истины .

27. Наука, её особенности и социальные функции. Рациональность научного знания. Научные революции и понятие «парадигмы» .

28. Понятие и природа ценностей в философии и медицине. Философия и медицина о ценности жизни .

–  –  –

30. Деятельность как преобразование мира и человека. Специфика медицинской деятельности .

31. Диагноз как познавательный и оценочный процесс .

32. Особенности антропосоциогенеза .

33. Этнос как категория философской антропологии; её значение для медицины .

34. Общество как система. Взаимосвязь её основных сфер. Динамика социальной структуры общества .

35. Проблема типологии исторического процесса в цивилизационном и формационном подходах .

36. Человек, индивид, личность, индивидуальность. Специфика трактовки личности в философии и медицине .

37. Проблема взаимосвязи биологического, психического и социального в человеке .

38. Этапы становления личности в онтогенезе .

39. Отношение «Я-Ты» в жизни личности. Проявление диалогизма в медицине .

–  –  –

41. Этика как наука о морали. Основные этапы медицинской этики .

42. Происхождение и сущность морали .

43. Структура морали .

44. Биоэтика как социальная необходимость .

45. Соотношение медицинской этики и биоэтики .

46. Принципы биоэтики .

47. Модели врачевания (модели взаимоотношения врач-пациент) .

48. Понятие «качество жизни». Уровни качества жизни .

49. Правило информированного согласия: смысл и документальное оформление. Компетентность пациента. Стандарты компетентности .

50. Правило конфиденциальности. Врачебная тайна и защита персональных данных .

51. Этика вспомогательных репродуктивных технологий .

52. Понятие «эвтаназия». Активная и пассивная эвтаназия: законодательные рамки и моральные решения .

53. Биоэтические принципы проведения клинических испытаний:

регламентация, этапы, этическая экспертиза. Особенности проведения клинических испытаний на незащищенных группах пациентов .

54. Этика в трансплантологии .

55. Этические проблемы клонирования .

56. Этический комитет: учреждение, структура, регламент работы Критерии оценки уровня усвоения материалов дисциплины .

–  –  –

неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины .

Не получены ответы по базовым вопросам F 40-0 2 дисциплины .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Правоведение, защита прав потребителей»

–  –  –

Формы текущего и рубежного контроля успеваемости: тестирование, решение ситуационных задач, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, и др .

Конкретная форма контроля уровня сформированных компетенций к каждому занятию указана в методических пособиях по изучению дисциплины (прилагаются) .

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (экзамен или зачёт) .

Дисциплина «Правоведение, защита прав потребителей» предполагает две формы промежуточной аттестации. В 3 семестре студенты сдают зачет по темам, относящимся к разделам «Основы теории государства и права» и «Основные положения базовых отраслей права РФ»; преподавание дисциплины завершается в 11 семестре разделом «Правовое регулирование защиты прав потребителей» и экзаменом по всем разделам дисциплины .

Перечень вопросов к зачету .

–  –  –

Источники права. Виды нормативно-правовых актов .

Действие нормативных актов во времени, в пространстве и по кругу лиц .

Правовое поведение. Виды правонарушений. Юридическая ответственность .

Общее понятие прав человека. Конституция РФ о правах человека .

Гражданское право: предмет и источники .

Основания возникновения гражданских правоотношений .

Физические лица как субъекты гражданского права. Понятие о гражданской правоспособности и дееспособности .

Юридические лица как субъекты гражданского права. Виды юридических лиц .

Представительство. Виды и реквизиты доверенностей .

Право собственности: содержание, приобретение, прекращение .

Обязательственное право: основания возникновения обязательств. Понятие о договоре .

Порядок заключения договора. Виды договоров .

Гражданско-правовая ответственность. Условия возникновения и формы осуществления гражданско-правовой ответственности .

Уголовное право и его принципы .

Понятие преступления и виды преступлений .

Состав преступления. Формы вины .

Уголовная ответственность. Условия возникновения. Обстоятельства, исключающие преступность деяния .

Понятие и виды наказаний .

Профессиональные преступления медицинских и фармацевтических работников .

Трудовой договор. Стороны трудового договора. Содержание и сроки трудового договора .

Заключение трудового договора. Оформление приема на работу .

Прекращение трудового договора .

Общая характеристика семейного права. Порядок заключения и расторжения брака .

Режим имущества супругов. Алиментные обязательства .

Общая характеристика и особенности административного права .

Административная ответственность: основания возникновения, виды административных наказаний .

–  –  –

Общая характеристика права. Признаки права .

1 .

Система права. Правовая норма. Отрасль права .

2 .

Источники права. Виды нормативно-правовых актов .

3 .

Действие нормативных актов во времени, в пространстве и по кругу лиц .

4 .

Правовое поведение. Виды правонарушений. Юридическая 5 .

ответственность .

6. Общее понятие прав человека. Конституция РФ о правах человека .

7. Гражданское право: предмет и источники .

8. Основания возникновения гражданских правоотношений .

9. Физические лица как субъекты гражданского права. Понятие о гражданской правоспособности и дееспособности .

10.Юридические лица как субъекты гражданского права. Виды юридических лиц .

11.Представительство. Виды и реквизиты доверенностей .

12.Право собственности: содержание, приобретение, прекращение .

13.Обязательственное право: основания возникновения обязательств .

Понятие о договоре .

14.Порядок заключения договора. Виды договоров .

15.Гражданско-правовая ответственность. Условия возникновения и формы осуществления гражданско-правовой ответственности .

16.Уголовное право и его принципы .

17.Понятие преступления и виды преступлений .

18.Состав преступления. Формы вины .

19.Уголовная ответственность. Условия возникновения. Обстоятельства, исключающие преступность деяния .

20.Понятие и виды наказаний .

21.Профессиональные преступления медицинских и фармацевтических работников .

22.Трудовой договор. Стороны трудового договора. Содержание и сроки трудового договора .

23.Заключение трудового договора. Оформление приема на работу .

24.Прекращение трудового договора .

25.Общая характеристика семейного права. Порядок заключения и расторжения брака .

26.Режим имущества супругов. Алиментные обязательства .

27.Общая характеристика и особенности административного права .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 15 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

28.Административная ответственность: основания возникновения, виды административных наказаний .

29.Понятие, предмет и особенности законодательства о защите прав потребителей. Структура законодательства о защите прав потребителей .

30.ФЗ «О защите прав потребителей». Основные понятия и общие положения .

31.Защита прав потребителей при продаже товаров потребителям .

32.Защита прав потребителей при выполнении работ (оказании услуг) .

33.Обеспечение права потребителей на безопасность товаров, работ и услуг .

Правовые последствия реализации товаров, предоставления работ и услуг ненадлежащего качества .

34.Государственная и общественная защита прав потребителей. Виды юридической ответственности за нарушение прав потребителей .

35.Полномочия должностных лиц Федеральной службы по защите прав потребителей и благополучия населения .

Критерии оценки уровня усвоения материалов дисциплины .

–  –  –

Формы текущего и рубежного контроля успеваемости: тестирование, решение ситуационных задач, написание и защита реферата, собеседование по контрольным вопросам, и др .

Конкретная форма контроля уровня сформированных компетенций к каждому занятию указана в методических пособиях по изучению дисциплины (прилагаются) .

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме зачета .

Критерии оценки уровня усвоения материалов дисциплины .

–  –  –

16. Правовое обеспечение порядка применения новых методов профилактики, диагностики, лечения и проведения биомедицинских исследований .

17. Медико-правовые аспекты умирания и смерти. Констатация смерти .

Критерии и порядок определения момента смерти человека, прекращения реанимационных мероприятий .

18. Понятие и формы эвтаназии. Отечественное и зарубежное законодательство по вопросам регламентации эвтаназии .

19. Правовое регулирование проведения медицинских экспертиз (временной нетрудоспособности, медико-социальной, военно-врачебной, судебномедицинской, судебно-психиатрической, независимой медицинской) .

20. Медицинское страхование в России: становление, организация и законодательное обеспечение .

21. Основные принципы ОМС. Субъекты и участники ОМС: застрахованные лица, страхователи, страховщик. Права и обязанности субъектов обязательного медицинского страхования .

22. Понятие медицинской ошибки: субъективные и объективные причины ее совершения .

23. Уголовная ответственность медицинских работников .

24. Дисциплинарная ответственность медицинских работников .

25. Материальная ответственность медицинских работников .

26. Гражданско-правовая ответственность медицинских работников и лечебно-профилактических учреждений .

27. Государственное регулирование в области обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения как функция государства .

Законодательство РФ о санитарно-эпидемиологическом благополучии .

28. Полномочия РФ и субъектов РФ по обеспечению санитарноэпидемиологического благополучия населения .

29. Права, обязанности и ответственность должностных лиц, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор .

30. Права и обязанности граждан, индивидуальных предпринимателей и юридических лиц в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия .

31. Правовые основы обеспечения санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий. Организация и проведение санитарнопротивоэпидемических мероприятий .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 22 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

32. Меры в отношении больных инфекционными заболеваниями .

Иммунопрофилактика инфекционных болезней .

33. Правовое обеспечение государственного санитарно-эпидемиологического нормирования. Разработка, утверждение и введение в действие санитарных правил .

34. Юридическая ответственность физических и юридических лиц за нарушение санитарного законодательства .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «История отечества»

1.Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости (пример):

Тест по истории № 1

Задание: выберите правильный вариант ответа:

Часть А А1. Первое столкновение русских с монголо-татарами произошло в

1) XI в. 2) XIII в. 3) начале XIV в .

4) конце XII в .

А2. Лишним в приведенном ряду является имя

1) Андрея Курбского 2) Алексея Адашева

3) митрополита Макария 3) Александра Меньшикова А3. Земельное владение, передаваемое по наследству князьями, боярами, церковью, называлось:

1) поместье 2) вотчина 3) хутор 4) вервь А4. "Русской Правдой" называется

1) древнейший свод законов Руси 2) древнейший договор Руси с Византией

3) первая древнерусская летопись 4) литературное произведение Древней Руси

–  –  –

А6. В результате военной реформы, проведенной Избранной Радой в XVI в., появились

1) рекруты 2) стрельцы 3) драгуны

4) гвардейцы А7. Воцарение династии Романовых произошло после.. .

1) Северной войны 2) окончания Смуты 3) восстания Степана Разина 4) Семилетней войны А8. К мероприятиям внутренней политики Екатерины II не относится

1) губернская реформа 2) ликвидация гетманства на Украине

3) издание "Жалованной грамоты дворянству" 4) создание министерств А9. Раскол в Русской Православной церкви произошел в царствование

1) Алексея Михайловича 2) Екатерины II 3) Петра I

4) Ивана IV А10 Высшее правительственное учреждение, основанное указом Екатерины I в 1726, называлось

1) Верховный Тайный совет 2) Государственный совет 3) Кабинет министров 4) Синод А11.В XVIII в. крестьян, которых покупали для работы на мануфактурах, называли

1) государственными 2) посессионными 3) черносошными 4) удельными

–  –  –

А14.Выдающимся общественным деятелем, литератором, издателем "Колокола", "Полярной звезды" был.. .

1) А.И. Герцен 2) П.И. Пестель 3) Г.В. Плеханов

4) П.Л. Лавров А15.В XIX веке крестьяне, которых помещики могли купить, продать, обязанные платить помещику оброк и отрабатывать барщину, назывались

1) военные поселенцы 2) крепостные 3) дворцовые

4) приписные А16. Петрашевцами были

1) К.Ф.Рылеев, Н.М.Муравьев 2) Г.В.Плеханов, В.И.Засулич

3) В.И.Ульянов, Ю.О.Мартов 4) Ф.М.Достоевский, М.Е.СалтыковЩедрин

–  –  –

А18.Стремление ограничиться силами верных армейских частей в ходе восстания было одной из причин разгрома 1) "Народной воли" 2) "Земли и воли" 3) восстания декабристов 4) "Черного передела"

–  –  –

А21.Экономика России в начале XX в. характеризовалась высоким уровнем.. .

1) национального дохода 2) производства товаров на душу населения

3) вывоза капитала из страны 4) государственного вмешательства в экономику

–  –  –

А24.В военной интервенции против Советской России в 1918-1920 гг .

участвовала

1) Япония 2) Испания 3) Финляндия 4) Турция А25.В годы ВОВ в СССР происходило насильственное незаконное изгнание многих народов со своих территорий и переселение по приказу Сталина. Такая политика называется

1) депортацией 2) оккупацией 3) русификацией

4) репатриацией

–  –  –

А27.Политическим последствием победы большевиков в Гражданской войне было

1) образование СССР 2) возрождение многопартийности в стране

3) возвращение эмигрантов из-за рубежа 4) возвращение политических прав для всех классов

–  –  –

А29. Людей, ставших на путь сотрудничества с оккупантами в годы ВОВ, называют

1) коллаборационистами 2) волонтерами 3) интервентами

4) сепаратистами

–  –  –

3) положение Красной Армии на Юго-Западном фронте летом 1942 г .

4) наступление Красной Армии под Сталинградом в ноябре 1942 г .

Критерии оценки уровня сформированности компетенций у студентов: от 51 до 70 % правильных ответов – отметка «3», от 71 до 90 % - отметка «4», от 91 до 100 % - отметка «5» .

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт) (пример):

–  –  –

19.Россия в первой четверти XIX века. Александр I. М. Сперанский .

Влияние Отечественной войны 1812 года на внешнюю и внутреннюю политику царизма .

20.Декабристы: организации и программы. Восстание декабристов и его значение .

21.Николай I. Теория «официальной народности» .

22.Западники и славянофилы. Зарождение русского либерализма .

23.Три течения русского народничества. «Земля и воля» .

24.Отмена крепостного права в России. Александр II .

25.Реформы 60-70-х годов XIX века и их итоги. «Диктатура сердца»

Лорис-Меликова .

26.Александр III и контрреформы .

27.Россия в начале ХХ века. Особенности социально-экономического развития. Попытки модернизации: Витте С.Ю., Столыпин П. А .

28.Первая буржуазно-демократическая революция и политика самодержавия. Николай II. «Манифест 17 октября» .

29.Политические партии в годы первой русской революции. Оформление трех политических лагерей .

30.Первая мировая война: причины и итоги .

31.Политические партии России в условиях первой мировой войны .

32.Назревание общенационального кризиса. Великая Российская революция. Свержение самодержавия .

33.Развитие революции в условиях двоевластия. Февраль – июль 1917г .

34.Социалистический этап Великой Российской революции. (Июль – октябрь 1917г.) .

35.Первые декреты Советской власти. Декрет о мире. Выход России из империалистической войны .

36.Гражданская война и политика «военного коммунизма» .

37.НЭП: причины, ход, итоги .

38.СССР в эпоху «большого скачка» .

39.Основные принципы советской внешней политики и борьба СССР за их осуществление. Международные отношения в межвоенный период .

40.Борьба СССР за мир накануне войны. Советско-германский пакт о ненападении .

41.Вторая мировая война: причины, периодизация, итоги. Великая Отечественная война советского народа .

42.Коренной перелом в Великой Отечественной и во второй мировой войне. Сталинградская битва и ее значение .

43.Вклад СССР в разгром фашизма и милитаризма. Итоги Великой Отечественной войны .

44.Развитие СССР в послевоенный период. Этапы, успехи и проблемы .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 28 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

45.Внешняя политика СССР в послевоенный период. От «холодной войны» к разрядке (1945–1985) .

46.Перестройка: причины, цели и итоги. Новое политическое мышление .

47.Россия в 90-е годы: смена модели общественного развития .

48.Особенности цивилизационного развития России .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «История медицины»

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости (пример):

Задание: Выберите один правильный вариант ответа

–  –  –

а) «Канон медицины» б) «О медицине» в) «Диакосмос»

36. Имперсональной (анонимной) была медицина:

а) Древнего Востока б) Древней Греции в) Древнего Рима

37. Развитие теургической медицины было характерно для:

а) Древнего Востока б) Древней Греции в) Древнего Рима

38. Древнейшим памятником законодательства в сфере медицинских знаний были: а) «Законы 12-и таблиц» Б) «Книга мертвых»

в) «Законы Хаммурапи»

39. Автором атомистической системы в древнегреческой философии был: а) Платон б) Демокрит в) Аристотель г) Теофраст

40. Учение о 4-х основных темпераментах принадлежит:

а) Гиппократу б) Галену в) Цельсу Критерии оценки уровня сформированности компетенций у студентов: от 51 до 70 % правильных ответов – отметка «3», от 71 до 90 % - отметка «4», от 91 до 100 % - отметка «5» .

2. Оценочные средства для аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт) (пример):

Задание: Выберите один правильный вариант ответа

1. Теория флогистона господствовала в химии: а) 18 века б) 17 века г) 19 века

2. Теория флогистона была опровергнута:

А) Робертом Бойлем б) Антуаном Лавуазье г) Георгом Шталем

3. В начале 19 в. лидером в развитии химической науки и химических производства становится:

–  –  –

5. Какие отрасли медицины зарождаются в эпоху Нового времени:

а) токсикология б) физиология в) микробиология г) нормальная анатомия

д) анестезиология е) учение о контагии

6. Под термином корпускулы ученые Нового времени понимали:

а) горючие начала б) первичные частицы

в) невидимые начала болезней г) источники контагиозных заболеваний

7. Назовите первый алкалоид, открытый и изученный французским ученым Ф. Сертюрнером в 1806 г.: А) хинин б) кофеин в) морфин д) стрихнин

8. К какому времени относится начало промышленного производства алкалоидов:

–  –  –

14. Учение о корпускулах касалось: А) теории окисления веществ

б) теории строения веществ в) учения о контагии

15. Открытие органических кислот принадлежит ученому:

А) Карлу Вильгельму Шееле б) Самюэлю Ганеману в) К.-Л. Бертолле

16. Открытие алкалоидов хинина, стрихнина и никотина принадлежит французским химикам:

А) Ж. Кавенту и П.-Ж. Пелетье б) А. Фуркруа и К.-Л. Бертолле

в) А. Лавуазье и Ф. Сертюрнеру

–  –  –

18. Правильное обоснование процессов окисления и горения впервые было дано исследователем:

А) Георгом Шталем б) Антуаном Лавуазье в) Робертом Бойлем

19. Какие отрасли медицины зарождаются в эпоху Нового времени:

а) хирургия б) гомеопатия в) судебная медицина г) нормальная анатомия

д) анестезиология е) учение о контагии

20. Корпускулярную теорию отстаивали европейские ученые:

–  –  –

22. «Подобное лечить подобным» призывала:

А) гомеопатия б) фитохимия в) вакцинотерапия г) токсикология

23. Закон сохранения массы вещества в химических реакциях открыл:

–  –  –

27. В начале 19 в. зарождается система лечения малыми дозами лекарств – это:

А) фитохимия б) гомеопатия в) теория флогистона г) токсикология

28. Открытие первых алкалоидов произвели химики:

А) Ф. Сертюрнер, П.-Ж.Пелетье, Ж.Кавенту б) А.Лавуазье, К.-Л.Бертолле, А.Фуркруа

Г) Гитон де Морво, Ж.Пруст

29. Какие отрасли медицины зарождаются в эпоху Нового времени:

а) микробиология б) физиология в) судебная медицина г) нормальная анатомия

д) анестезиология е) учение о контагии

30. Теория флогистона касалась вопросов:

А) строения веществ б) окисления и горения в) получения алкалоидов

31. Промышленное производство аспирина в конце 19 в. впервые было начато фармацевтической фирмой: А) «Байер» б) «Мерк» в) «Шеринг»

г) «Никомед»

–  –  –

34. Учение об идеалистическом происхождении болезней основал:

а) Демокрит б) Платон в) Теофраст

35. Автор «Исследования о растениях» - это:

а) Гиппократ б) Теофраст в) Гален д) Гай Плиний Секунда

36. Единство природных процессов и процессов, происходящих в человеческом организме, отстаивал: а) Гален б) Цельс в) Гиппократ

37.Термин «химия» зародился:

а) в Древней Греции б) в Древнем Риме в) на Древнем Востоке .

38. Древнегреческим богом-покровителем медицины был:

а) Эскулап б) Асклепий в) Тот г) Мардук

39. Развитие медицины на Древнем Востоке носило характер:

а) научный б) культовый в) эмпирический

40. Асклепейоны – это: а) древнеримские врачи

б) древнегреческие лечебницы в) последователи учения Асклепия

41. В основе учения Гиппократа лежало:

а) учение Платона об идеях б) учение Демокрита о материи

в) опыт древневосточной медицины 42. «Лечение надежное, быстрое и приятное» - девиз известного врача античности:

А) Асклепиада б) Галена в) Гиппократа г) Цельса

43. В основе античной медицины лежала:

А) религия б) философия в) эмпирический опыт

44. Появление термина «гигиена» относится к медицине:

А) Древнего Востока б) Древней Греции в) Древнего Рима

–  –  –

70 % правильных ответов – отметка «3», от 71 до 90 % - отметка «4», от 91 до 100 % - отметка «5» .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Культурология»

–  –  –

А - Выберите ЕДИНСТВЕННО правильный ответ .

Б – Установите соответствие между ЛЕВЫМ и ПРАВЫМ столбцом .

В – Выберите ВСЕ правильные ответы .

Г – Один или несколько вариантов ответов ЛИШНИЕ. Отметьте их .

–  –  –

Понятие "цивилизация" означает

а) наличие высокого уровня культуры

б) ступень общественного развития, следующая за варварством, дикостью

в) синоним понятия развитое общество

–  –  –

Определение: "Разнообразные суеверные действия человека с целью оказать влияние на тот или иной материальный предмет, явление или человека сверхъестественным образом" относится к понятию:

а) фетишизм

–  –  –

Место Античности во всемирной истории:

а)время перехода от дикости к варварству

б)время формирования генотипа европейской цивилизации

в) время формирования основ постиндустриальной цивилизации

г) время формирования индустриального общества

Главная черта культуры Древнего Китая – это:

а) обожествление фараонов

–  –  –

г) подражательностью .

Средневековая культура является:

а) высоким уровнем развития науки и техники

б) перерывом в развитии истории и культуры

в) враждебной научному знанию

г) наивысшим взлетом истории .

К архитектурному стилю средневековья относят:

а) барокко

–  –  –

Парсуна – это:

а) живопись на религиозные темы

б) верхняя одежда русских дворян

в) портрет, выполненный по законам иконописи

г) памятник древнерусской литературы

Из русских художников модернистом был:

а) Казимир Малевич

–  –  –

Понятие "цивилизация" может трактоваться как:

а) уровень общественного развития, следующий за варварством

б) определенный исторический период

–  –  –

г) культурно-политическая система, выделяемая по географическому признаку

Культурный человек– это:

а) любой человек социума

б) человек, соблюдающий все нормы морали и нравственности данного общества;

в) человек, посещающий объекты культуры (театры, музеи, выставки);

г) носитель культурных традиций .

–  –  –

Массовая культура - это:

а) подкультура в рамках "официальной", базовой культуры общества

б) культура направленная на получение прибыли

в) культура доступная многим

г) культура понятная многим

–  –  –

Критерии оценки уровня сформированности компетенций у студентов: от 51 до 70 % правильных ответов – отметка «3», от 71 до 90 % - отметка «4», от 91 до 100 % - отметка «5» .

2. Оценочные средства для аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт):

1. Культура и культурология

2. Основные направления культурологической мысли

3. Культура первобытной эпохи

4. Культура древнейших цивилизаций

5. Античная культура

6. Культура эпохи Возрождения

7. Культура Средневековья

8. Древнерусская культура

9. Европейская культура Нового времени

10. Век Просвещения в русской культуре 11. «Золотой век» русской культуры

12. Особенности культуры ХХ века

–  –  –

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Иностранный язык»

Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости 1 .

В рамках изучения дисциплины Иностранный язык используется балльно-рейтинговая система контроля знаний студентов и аттестации .

Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде устных опросов и выполнения письменных лексико-грамматических заданий .

Промежуточный контроль проводится в виде итоговых лексикограмматических работ. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса .

–  –  –

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Контроль успеваемости по дисциплине «Латинский язык и основы медицинской терминологии» проводится в письменном виде. Текущий контроль проводится в виде лексических контрольных работ. Рубежный контроль – в форме тематических письменных итоговых контрольных работ .

Студентам выставляются оценки «отлично» (при правильном выполнении 91

-100% заданий), «хорошо» (при правильном выполнении 76 – 90% заданий), «удовлетворительно» (при правильном выполнении 61 – 75% заданий) .

Внеаудиторная самостоятельная работа оценивается при помощи параметров «зачтено» (правильно выполнено более 60% заданий) или «не зачтено» .

2. Оценочные средства для освоения дисциплины (экзамен) Уровень освоения дисциплины определяется промежуточной аттестацией (в конце I семестра) по результатам текущего контроля (лексические контрольные), итоговых контрольных работ (две в каждом семестре), письменного опроса латинских крылатых выражений и афоризмов, при отсутствии неотработанных пропусков практических занятий. В соответствии с положением о балльно-рейтинговой системе кафедры выводится средний бал студента за семестр (до сотых бала). Условием проставления отметки «выполнено» в зачётной книжке студента является 61 балл его рейтинга .

По дисциплине «Латинский язык» предполагается использовать следующие бонусы:

1.Оформление стендов и таблиц - + 5 баллов

2. Знание на отлично 50 афоризмов и медицинских выражений - +5 баллов;

3. Своевременная сдача итоговых контрольных работ на «хорошо» и «отлично» - +2 балла за каждую работу;

4. Участие во внутривузовской олимпиаде по лат.языку «Знаток латинских крылатых слов и выражений»: максимальное количество баллов, которое можно набрать в первом туре олимпиады – 100 б. За каждые набранные в ходе первого тура 10 баллов участники олимпиады зарабатывают бонус в Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 51 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации размере 1 балла при подсчёте рейтинга во 2 семестре. Максимальное количество бонусов – 10 .

Штрафы:

1. Невыполнение домашних заданий более 50% - 5 баллов .

–  –  –

16.Познавательный психический процесс внимание, его свойства и физиологические основы .

17.Психологические теории внимания .

18.Познавательный психический процесс память и его значение в жизни человека .

19.Нарушения памяти (амнезии)

20.Способы улучшения памяти .

21.Функции воображения .

22.Воображение и психотерапевтическая практика .

23.Становление волевого начала в человеке .

24.Современные теории эмоций .

25.Способы защиты от стресса в профессиональной деятельности врача .

26.Помощь пациенту в преодолении страхов, связанных с болезнью и процессом лечения .

27.Современные теории мотивации .

28.Способы мотивирования человека к ведению здорового образа жизни .

29.Стресс: психологические и психосоматические реакции на него .

30.Мотивация достижения успеха и профессиональная деятельность врача .

31.Проблема нормы и патологии в развитии личности .

32.Медицинский коллектив и психологические закономерности его функционирования .

33.Коммуникативное мастерство врача и эффективность взаимодействия с пациентом .

34.Модели взаимодействия врача с пациентами .

35.Профессионально-важные качества врача .

36.Активные методы обучения в профессиональной деятельности врача .

Критерии оценки рефератов:

соответствие содержания реферата заявленной теме;

степень раскрытия темы, проблемы;

техническое оформление реферата: соблюдение необходимой структуры (титульный лист, оглавление, введение, главы, параграфы, заключение, список литературы); параметры форматирования текста .

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

–  –  –

г) способы творческой деятельности, мировоззрение, духовно-нравственные отношения .

ТЕРМИН «ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ» ТОЛКУЕТСЯ КАК…

а) дидактически обоснованные способы усвоения содержания конкретных учебных предметов; (+)

б) процесс управления формированием активной личности, развития ее психических свойств, социальных и профессиональных качеств;

в) взаимосвязанная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на достижение педагогических целей;

г) преподавание различных предметов .

ПОД МЕТОДОМ ВОСПИТАНИЯ ПОНИМАЕТСЯ …

а) способ достижения воспитательной цели в результате упорядоченной педагогической деятельности; (+)

б) способ воздействия на чувства и поведение воспитанника, создание условий для раскрытия его возможностей;

в) взаимосвязанный способ деятельности учителя и учащихся, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы;

г) способ управления развитием личности воспитанника .

Критерии оценки результатов тестирования:

отлично: правильные ответы на 9-10 вопросов (из 10-ти; 90-100%) хорошо: правильные ответы на 7-8 вопросов (из 10-ти; 80-88%) удовлетворительно: правильные ответы на 5-6 вопросов (из 10-ти; 70-78%)

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

ПСИХОЛОГИЯ Задача №1. В одном из экспериментов изучали, как наличие очков влияет на восприятие их обладателя. Оказалось, что люди в очках воспринимались испытуемыми как более серьезные, умные и прилежные, чем когда они были без очков .

Какой механизм лежит в основе такого восприятия? Какое значение вообще он имеет в жизни человека?

Ответ. Основной механизм, лежащий в основе такого восприятия – это механизм установки. Кроме того, здесь срабатывает механизм социальноперцептивного восприятия. Такие пациенты могут встречаться при профилактических осмотрах населения .

–  –  –

Задача №1. «... В психиатрии существует такое понятие, как дидактогения, означающая вред, нанесенный ребенку словом, взглядом, жестом или каким-нибудь действием учителя. Вред - это, прежде всего, психическая травма, которая может привести к разного рода печальным последствиям. Очень часто в школьной практике дидактогения проявляется в действиях педагога на подсознательном уровне. То есть учитель не хотел обидеть, оскорбить, унизить ребенка, однако некое его действие именно таким образом было воспринято учеником. Непроизвольная дидактогения тоже может иметь неприятные последствия, но ее вред все-таки меньше по сравнению с сознательными действиями педагога, как раз направленными именно на унижение или оскорбление ребенка». (Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. - М., 1996, с.58-59) Почему, как вы думаете, это происходит, почему некоторые учителя «отводят душу» или «срывают зло» на своих учениках? Что может быть следствием такого поведения учителя?

Согласны ли вы с тем, что педагогическая деятельность должна носить психотерапевтический характер? Что это означает?

Ответ. Причиной такого поведения учителя может быть либо недостаточный профессионализм, либо особенности его характера, противоречащие требованиям, предъявляемым к личности педагога .

Следствием непрофессионального поведения учителя могут быть болезненные состояния ученика, разного рода психические нарушения. Это может проявляться как в виде излишней агрессивности или, напротив, как болезненная замкнутость, неуверенность в собственных силах .

Педагогическая деятельность должна иметь психотерапевтический характер .

Это значит, что учитель должен заниматься профилактикой разного рода отклонений в поведении ученика, а если обнаружит их первые признаки, должен суметь помочь ученику в преодолении трудностей .

–  –  –

1. Психология как наука: объект, предмет, задачи, место психологии в системе наук .

2. Методы психологии .

3. Грани взаимодействия психологии и медицины .

4. Основные психологические школы .

5. Этика психологического исследования .

6. Предмет и методы педагогики .

7. Характеристика основных педагогических категорий .

8. Педагогические составляющие профессиональной деятельности врача .

9. Общая характеристика познавательных психических процессов и их места в обучении и профессиональной деятельности врача .

10.Ощущения и восприятие: понятие, виды, свойства и особенности .

11.Память: понятие, виды, основные мнемические процессы .

12.Понятие, виды и свойства внимания .

13.Мышление: понятие, виды, основные мыслительные операции .

14.Психологическая характеристика речи, развитие речи в онтогенезе .

15.Основные зарубежные психологические теории личности .

16.Категория личности в отечественной психологии .

17.Понятие, свойства и типы темперамента .

18.Понятие и типологии характера, особенности формирования .

19.Понятие и виды способностей, способы их учета в профессиональной деятельности врача .

20.Общая характеристика эмоционально-чувственной сферы .

21.Мотивационно-потребностная сфера .

22.Психологическая характеристика этапов онтогенеза и ее значение для профессиональной деятельности врача .

23.Социальная психология как наука: предмет, разделы, проблемное поле, значение социально-психологических знаний для практической деятельности врача .

24.Стили и приемы эффективной деловой и межличностной коммуникации .

25.Психология малой группы, особенности группового взаимодейтсвия .

26.Психологические модели взаимодействия врача и пациента .

27.Психология здоровья и ее значение для профессиональной деятельности медицинского работника .

28.Стресс: понятие, стадии, психологические и психосоматические реакции на него .

29.Психологические аспекты формирования мотивации к сохранению здоровья и психологические последствия различных заболеваний .

30.Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания; их использование в профессиональной деятельности врача .

31.Самообразование, самообучение, саморазвитие, цели и задачи Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 59 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации непрерывного медицинского образования .

32.Проблема профессионального самоопределения студентов-медиков в процессе обучения .

33. Современные подходы к организации учебного процесса в медицинском вузе .

34. Обучение пациентов особенностям, приемам и методам ведения здорового образа жизни .

35. Просветительская работа среди населения в целях профилактики и борьбы с заболеваниями .

Критерии оценки ответа студента на зачете

Студент признается несдавшим зачет, в случае:

дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях;

присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения;

студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины;

отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения;

речь неграмотная;

дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Социология»

1. Формы организации обучения и виды контроля:

–  –  –

Текущий контроль знаний осуществляется на каждом занятии в виде устного опроса, тестового контроля. Промежуточный контроль проводится в форме зачета ( приложение 1) .

–  –  –

В) включенное наблюдение

Г) структурированное интервью

7.КАКОЙ КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД

ПРЕДПОЛАГАЕТ НЕПОСРЕДСТВЕННУЮ БЕСЕДУ С ЧЕЛОВЕКОМ

А) анализ документом

Б) интервью

В) фокусированное интервью

Г) наблюдение Примеры ситуационных задач Задача 1. Девушка, родилась в семье врачей, при поступлении в вуз не добрала необходимых баллов. Не поступив в медицинский университет, она устроилась медсестрой. Через год девушка вышла замуж за банкира .

Определите вид, подвид и подтип, «социальный лифт» мобильности Ответ: Вертикальная социальная мобильность, нисходящая, индивидуальная. Семья как лифт социальной мобильности Задача 2. Молодой человек родился в семье рабочих. Поступил в Медицинский университет и параллельно работал на скорой помощи. После окончания университета поступил в аспирантуру. Защитив диссертацию, стал заведовать отделением в городской больнице. Назовите «социальные лифты», характерные для этой ситуации Ответ: Вертикальная, восходящая, индивидуальная социальная мобильность. Образование как канал социальной мобильности Задача 3. Специалисты утверждают, что человек, который впервые попробовал наркотики после 20 лет, к 30 годам уже законченный наркоман, но при этом сохраняются как личности. Ребенок, который начал колоться в 13 лет, к 23 годам как личности полностью деградирует. Объясните проблему с позиции теории социализации .

Ответ: С точки зрения теории социализации, становление личности происходит в течение всей человеческой жизни. Однако многие ученые считают, что к 24 годам завершается процесс формирования самосознания человека. К 20 годам процесс формирования личности завершается, а в 13 лет оно находиться только на начальном этапе формирования, что объясняет сохранение личностных черт у 20 летнего наркомана .

–  –  –

3. Какова структура предмета социологии? Назовите основные уровни социологического исследования?

4. Что можно перечислить в качестве отраслевых направлений социологии? Перечислите основные функции социологии .

5. Какое место занимает социология в системе наук? Объясните междисциплинарный характер социологии .

6. В чём специфика подхода социолога к изучаемым проблемам? Какие проблемы оказываются в центре внимания социологов .

7. Что даёт изучение социологии специалисту? Какие известны основные тенденции в определении предмета социологии? Каков вклад учёных XIX-XX веков в современное состояние социологии?

8. Как выглядят социологические теории сегодня? Что подразумевает в социологии под понятием «социальный факт»?

9. Из каких этапов слагается социологическое исследование? Какова структура программы социологического исследования?

10. Как выглядит выборочный метод в социологии? Какие методы чаще всего используют социологи в процессе сбора социологической информации?

11. Дайте определение понятиям «личность», «индивид», «индивидуальность» с позиций социологии. Как выглядит структура личности с позиций разных теоретических подходов?

12. Назовите основные социологические теории личности как теории становления социальной «Я-концепции». Представление о личности в истории и факторы формирования личности .

13.Что такое социализации человека? Назовите основные факторы и стадии социализации человека. Как выглядят теории социализации личности?

14.Что подразумевается под институтами, агентами социализации?

15.Что такое социальный статус и социальная роль? Их разновидность .

Что такое ролевой конфликт и какими способами его можно преодолевать?

16.Дайте определение социальной группе. Как можно проклассифицировать социальные группы?

17.В чём социальная специфика большой или малой социальной группы? Каковы функции и структура группы?

18.В чём заключается смысл лидерства и каковы концепции этого феномена? Чем отличается лидер от руководителя?

19.Дайте определение понятия «социальная общность». Как выглядит типология социальных общностей?

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 63 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

20.Дайте определение социальным организациям и бюрократии. Каковы основные компоненты организации? Типология организаций .

21.Какова роль социальных контактов в формировании социальных институтов? Как выглядит теория социального действия?

22.Как классифицируются социальные взаимодействий? Что такое «социальные взаимоотношения»?

23.Что необходимо для поддержания целостности общества, каковы основные социальные потребности общества? Назовите фундаментальные социальные институты .

24.Каковы функции и основные элементы структуры социального института?

25.Семья – это малая группа или социальный институт? Изменение функций семьи под влиянием социальных изменений и общественных условий .

26.Какие известны типологии обществ? Соотнесите понятия «община» и «общество» .

27.В чём заключается кризис социальной идентичности в современном обществе?

28.Какие функции выполняет образование как социальный институт? В чём заключается кризис образования?

29.Что такое девиация? Как она связана с социальным контролем?

Проклассифицируйте девиантное поведение .

30.Что такое конфликт? Теория социальных конфликтов .

31.И.Н.Данилевский и его учение о культурно-исторических типах .

32.Общество как система .

33.Социальная структура и социальная стратификация .

34.Проблема социальной мобильности в современной России .

35.Социология этнических отношений .

36.Этнические конфликты, этнические дискриминации, этнические стереотипы .

37.Отклоняющееся поведение: девиантное, деликвентное, криминальное .

38.Социальный конфликт. Разрешение и предупреждение конфликтов .

39.Социология личности .

40.политические элиты и политическое лидерство .

41.Семья как социальный институт. Проблемы современной семьи .

42.Социология религии .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 64 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

43.Социология общественного мнения .

44.Социология культуры .

45.Социология политики. Политическая власть и общество .

46.Глобализация как универсальный контекст современной модернизации .

47.Теория модернизации и российская действительность .

48.Управление организациями. Смена управленческих парадигм .

49.Программа социологического исследования .

50.Методика и практика социологического исследования .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Экономика»

Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости 1 .

Для проведения текущего контроля успеваемости на кафедре используется балльно-рейтинговая система (модель№2 - основана на использовании среднего балла). Знания и работа студента на занятиях оцениваются преподавателем по классической 5-бальной системе. Каждое третье семинарское занятие является итоговым, на котором проверка знаний студентов осуществляется в форме тестового контроля .

Балл за итоговое занятие рассчитывается по формуле:

Балл за итоговое занятие по теме = (Среднее арифметическое текущих оценок по теме + Балл, полученный за тестовый контроль) / 2 В конце семестра определяется среднее арифметическое оценок, полученных студентами за итоговые занятия по темам с переводом его в 100бальную систему .

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

–  –  –

«удовлетворительно» - 61-75 баллов .

Дисциплина заканчивается зачетным занятием. Результат получения зачета дисциплины, фиксируется преподавателем в зачетке: «зачтено» .

–  –  –

1.Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости (пример):

Тест по истории цивилизации Задание: выберите один правильный вариант ответа .

–  –  –

9.Революция в Германии произошла:

а) 7 ноября 1917 г. б) 25 октября 1917 г. в) 9 ноября 1918 г .

10.Решения вашингтонской конференции 1921-22 гг. Были приняты в интересах:

а) Испании б) Германии в) Англии г) США

–  –  –

3.Сателлитами (союзниками) фашистской Германии в годы Второй Мировой войны являлись:

а) СССР б) Польша в) Болгария г) Финляндия д) Румыния е) США

4.Нападение японской авиации на военно-морскую базу США Пирл-Харбор в

Тихом океане произошло:

–  –  –

5. Вступление советских войск на территорию Западной Украины и Западной

Белоруссии и включение этих территорий в состав СССР началось в:

а) 1941 г. б) 1945 г. 3) 1939 г .

6. Германский план ведения войны против Великобритании назывался:

а) «Барбаросса» б) «Сатурн» в) «Морской лев» г) «Уран»

8. Великая Отечественная война закончилась:

а) 2 сентября 1945 г. б) 2 февраля 1943 г. в) 9 мая 1945 г .

9. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны произошел:

–  –  –

9. Великая Отечественная война закончилась:

а) 2 сентября 1945 г. б) 2 февраля 1943 г. в) 9 мая 1945 г .

10. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны произошел:

–  –  –

6.Война, начавшаяся в 1939 г. в Европе, стала называться Мировой с вступлением в нее в 1941 г.: а) СССР б) США в) Италии

7.Коренной перелом в ходе Второй мировой войны произошел:

–  –  –

1. Главой итальянских фашистов был:

а) Адольф Гитлер б) Виктор Эммануил в) Бенито Муссолини

2. Мюнхенский сговор произошел:

а) в 1938 г. б) в 1939 г. в) в 1933 г .

3. Какие из ниже перечисленных черт характерны для нацистской идеологии:

а) антикоммунизм б) расовое превосходство

–  –  –

6. Правительство "Народного фронта" во Франции возглавлял:

а) Э. Даладье б) К. де ля Рок в) Л. Блюм

7.Решения Вашингтонской конференции 1921-22 гг. касались:

а) мирного урегулирования в Европе б) урегулирования на Дальнем Востоке

в) положения в Советской России

8.Всеобщая Конфедерация Труда (ВКТ) - это профсоюзная организация в:

–  –  –

1. После Первой Мировой войны "побежденной в стане победителей" называли:

а) Италию б) Германию в) Великобританию

2. Какие из ниже перечисленных стран в 30-е годы являлись тоталитарными государствами:

а) Великобритания б) СССР в) Италия г) Германия д) Франция

–  –  –

4. Президентом США, провозгласившим политику "нового курса", являлся:

а) Дж. Вашингтон б) Г. Гувер в) Ф. Рузвельт

5. Главными соперниками НСДАП на пути к власти в Германии были партии:

а) консерваторов б) коммунистов и социалистов б) либералов

6. Союз государств фашистского блока называют:

а) антигитлеровская коалиция б) Ось: "Берлин - Рим - Токио"

7. Поджог рейхстага организовали:

а) нацисты б) коммунисты в) правые социалисты

–  –  –

3."Лоскутной империей" в начале 20 в. называли:

а) Россию б) Австро-Венгрию в) Германию

4.Первая мировая война началась:

а) 1 сентября 1939 г. б) 1 августа 1914 г. в) 1 сентября 1914 г .

5.Автором программы мира в январе 1918 г., названной "14 пунктов" был:

а) Отто фон Бисмарк б) В.И. Ленин в) Вудро Вильсон

6.План Дауэса - это план оказания экономической помощи:

–  –  –

7.В "Тройственный союз" входили:

а) Россия, Англия, Франция б) Германия, Италия, Австро-Венгрия

в) Германия, Франция, Россия

8.Парижская мирная конференция проходила в:

–  –  –

9.Какие из перечисленных черт характерны для Версальско-Вашингтонской системы:

а) антигерманская б) антифранцузская в) антирусская

10. Битва на Марне состоялась: а) на Восточном фронте б) на Западном фронте

–  –  –

1. В январе 1933 г. канцлером Германии стал:

а) Пауль Гинденбург б) Адольф Гитлер в) Отто фон Бисмарк

2. Участниками "Сердечного соглашения" стали:

а) Англия, Франция, Россия б) Италия, Германия, Австро-Венгрия

3. Веймарская республика в 1919 г. была образована в:

а) Германии б) России в) Австрии г) Венгрии

4.Лидером французских коммунистов в 30-е гг. был:

а) Морис Торез б) Леон Блюм в) Эрнст Тельман

5.Какие из перечисленных черт характерны для Версальско-Вашингтонской системы: а) доминирование Англии на Дальнем Востоке

–  –  –

6."Дуалистической монархией" до Первой мировой войны называли:

а) Германию б) Россию в) Австро-Венгрию

7.План Шлиффена предполагал:

а) быстрый захват Франции б) быстрый захват России

8.Мировой экономический кризис разразился в:

а) 1933-36 гг. б) 1933-39 гг. в)1929-33 гг .

9."Эра процветания" в 20-е гг. наступила в:

–  –  –

1."Пороховой бочкой Европы" до Первой мировой войны называли:

а) Россию б) Германию в) Прибалтику г) Балканский полуостров

2. Какие из перечисленных черт были характерны для МЭК 1929-33 гг.:

а) глубина б) кратковременность в) всеобщность г) перепроизводство

–  –  –

в) доминирование Германии в Европе в) доминирование США в Европе

4. Договор в Рапалло был подписан:

а) в 1917 г. б) в 1918 г. в) в 1939 г. г) в 1922 г .

5. Договор в Рапалло означал окончание дипломатической изоляции:

а) США б) России в) Франции

6.В 20-е гг. в Великобритании впервые приходят к власти: а) консерваторы

б) лейбористы в) либералы

7.Главным противоречием в международных отношениях накануне первой мировой войны было противоречие: а) англо-русское б) франкогерманское

–  –  –

Критерии оценки уровня сформированности компетенций у студентов: от 51 до 70 % правильных ответов – отметка «3», от 71 до 90 % - отметка «4», от 91 до 100 % - отметка «5» .

2. Оценочные средства аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт) (пример):

–  –  –

2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ И МЕДИКО БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Физика, математика»

Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости 1 .

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине «Физика .

Математика» проводится через контрольные мероприятия и основывается на результатах рейтингового контроля знаний .

Для организации текущего контроля знаний студентов по данной дисциплине рекомендуется применение следующих видов оценочных средств:

1) письменных домашних (контрольных) заданий;

2) контрольной работы и/или контрольного теста по математике;

3) контрольных вопросов (с типовыми физическими задачами) к лабораторному практикуму по физике;

4) тематических (письменных или компьютерных) тестовых заданий по физике;

5) тестов к лабораторным работам по результатам УИРС;

6) тестов итогового контроля к разделам;

7) рефератов и/или проектов .

2. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

а) примерная тематика докладов (при изучении раздела 1.1 дисциплины):

–  –  –

5. Прогнозирование временных рядов как инструмент для определения тенденций изменения рассматриваемых объектов с течением времени .

6. Методы ассоциации и последовательности в прогнозировании эффективности лечения .

7. Построение прогноза эффекта лечения методом нейронных сетей .

8. Деревья решений как метод структурирования медико-биологических задач .

9. Использование статистического метода «Индуктивные выводы или обучение с учителем» в медицине .

10. Надежность медико-биологических результатов в использовании метода рассуждения на основе аналогичных случаев (Case-based reasoning — CBR) .

11. Применение математического метода «Нечеткая логика» для обработки статистических данных .

12. Генетические алгоритмы как мощное средство решения комбинаторных и оптимизационных задач .

13. Оценка степени влияния входных факторов на результат в медицинских исследованиях методом логической (логистической) регрессии .

14. Методы эволюционного программирования и их перспективы для современного здравоохранения .

15. Традиционные и инновационные методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине .

б) примеры тестовых заданий:

Выберите один (или несколько) правильных ответов .

001. ЯВЛЯЮТСЯ ЛИ НЕСОВМЕСТНЫМИ СЛЕДУЮДУЮЩИЕ СОБЫТИЯ:

–  –  –

5. В нормальном законе распределения математическое ожидание равно 50, среднеквадратическое отклонение 4. Чему равно a, если вероятность того, что случайная величина принимает значение меньше a, равна 0.72?

3. Критерии оценки при проведении текущего и рубежного контроля Текущий контроль включает в себя проверку теоретических знаний по темам изучаемого материала и практических навыков при выполнении лабораторного практикума; промежуточный (рубежный) контроль – тестирование по результатам изучения модуля (раздела) дисциплины и отчет за выполнение внеаудиторной самостоятельной работы .

Методика формирования результирующей оценки: Результирующая оценка студента рассчитывается по системе среднего балла (итоговый средний балл по всем разделам дисциплины и оценка по результатам зачёта) .

Результирующая оценка выставляется по 5-балльной системе и по 100балльной системе .

Основным критерием оценки при проведении текущего и рубежного контроля является объем и качество правильно выполненных заданий:

–  –  –

тестирование (и/или контрольную работу) по математике .

4. Выполнили лабораторные работы по графику и отчитались по теории лабораторного практикума .

5. Написали и защитили реферат (проект в рамках предусмотренных семинаров) на положительную оценку .

На зачёте студенту необходимо показать свои знания по следующим направлениям:

1. Математические методы .

2. Физика .

3. Умение применять основные законы по физике для решения задач .

4. Практические навыки по результатам УИРС .

2.2 Оценочные средства, используемые для промежуточной аттестации (для зачёта) по итогам освоения дисциплины:

–  –  –

16.Физические характеристики звука. Характеристики слухового ощущения и их связь с физическими характеристиками звука .

17.Физика ультразвуковых колебаний. Особенности распространения УЗ в биологических средах. Источники и приемники УЗ колебаний. Вредное влияние УЗ на биологические ткани .

18.Внутреннее трение (вязкость) жидкости. Формула Ньютона .

Ньютоновские и неньютоновские жидкости. Вязкость крови и других биологических жидкостей .

19.Ламинарное и турбулентное течение. Число Рейнольдса. Физические основы гемодинамики. Течение вязкой жидкости в цилиндрических трубах .

Формула Пуазейля .

20.Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Вектор поляризации и его связь с напряженностью электрического поля .

Диэлектрическая проницаемость биологических сред .

21.Сердце как диполь. Электрокардиография. Теория отведений Эйнтховена .

22.Импеданс тканей организма. Эквивалентная электрическая схема ткани .

Физические основы реографии .

23.Основные функции клеточной цитоплазматической мембраны. Транспорт веществ через биологические мембраны. Диффузия, закон Фика .

24.Потенциал покоя. Механизмы формирования потенциала покоя. Теория Бернштейна. Уравнение Нернста. Уравнение Гольдмана-Ходжкина-Катца .

Потенциал действия .

25.Мышечное волокно как механическая машина превращения энергии химических реакций в полезную работу. Основные законы мышечного сокращения. Модель мышечного сокращения .

26.Сердце как насосно-мышечная механическая система. Особенности конструкции сердца и материала (миокарда). Электромеханическая связь в сердце. Закон Лапласа .

27.Сердечный цикл, диаграмма насосной функции. Понятия полной и полезной работы сердца, мощности и КПД, и их физический смысл .

Сердечный цикл, диаграмма насосной функции. Понятия полной и полезной работы сердца, мощности и КПД, и их физический смысл .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 87 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

28.Принципы регуляции насосной функции сердца. Инотропия миокарда, закон Старлинга, феномен Анрепа, ритмоинотропия. Физические принципы адаптации сердца к нагрузкам .

29.Основные понятия термодинамики. Первый и второй законы термодинамики. Энтропия. Свободная и связанная энергии. Связь энтропии, термодинамической вероятности и информации .

30.Первичное действие постоянного и импульсного токов на ткани организма. Гальванизация. Лечебный электрофорез .

31.Фотолюминесценция. Правило Стокса. Применение люминесцентного анализа в медицине .

32.Физические основы рентгеновского излучения (РИ). Взаимодействие РИ с биологическими тканями (физические и биологические аспекты) .

33.Источники гамма-излучения. Взаимодействие гамма-квантов с веществом .

Радиофармпрепараты .

34.Физические свойства наночастиц, методы их получения и задания полезных свойств. Управляемый транспорт наночастиц. Области применения нанотехнологий в медицине .

35.Основные методы и аппаратура для высокочастотной электротерапии .

Терапевтический контур .

36.Способы поляризации света. Оптическая активность вещества .

Использование поляризованного света в медико-биологических исследованиях: поляриметрия, поляризационный микроскоп .

37.Закон Бугера-Ламберта-Бера. Концентрационная колориметрия. Рассеяние света мутными средами. Молекулярное рассеяние. Закон Релея .

Нефелометрия .

38.Оптические квантовые генераторы (лазеры) и их применение в медицине .

39.Физико-математические основы рентгеновской томографии РТ. Схемы сканирования. Принципы визуализации внутренних органов в РТ. Точность методов РТ. Современное состояние методов и аппаратуры РТ .

40.Примеры ядер, обладающих свойством ЯМР, их характеристики .

Поведение магнитного момента ядра в постоянном магнитном поле. Вектор намагниченности образца. Получение исходных данных в ЯМР методах .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 88 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

41.Структура ЯМР-томографа. Точность ЯМР-томографии, области применения. Достоинства и недостатки метода ЯМР-томографии. ЯМРспектроскопия .

42.Однофотонная (ОФЭТ) и позитронная (ПЭТ) эмиссионная томография .

Структура аппаратуры ОФЭТ. Принципы визуализации внутренних органов в ОФЭТ. ПЭТ. Принципы визуализации внутренних органов в ПЭТ .

Преимущества ПЭТ по сравнению с ОФЭТ. Недостатки ПЭТ .

–  –  –

2.4 Образцы задач по физике к зачёту:

1. В широкой части горизонтальной трубы вода течет со скоростью V=50 см/с. Определить скорость течения воды в узкой части трубы, если разность давлений в широкой части и в узкой части Р=10 мм. рт. ст .

2. На сколько увеличилась громкость звука, если интенсивность звука увеличилась от порога слышимости в 1000 раз. Задачу решить для звука с частотой: а) 100 Гц, б) 1кГц .

3. Сопротивление ткани постоянному току в цепи между электродами при гальванизации составляет 2000 Ом, при площади прокладок 100 см2 и плотности тока 0,1 мА/см2. Определить напряжение, которое должен обеспечивать аппарат гальванизации .

4. При прохождении света через слой раствора поглощается 1/3 первоначальной световой энергии. Определите коэффициент пропускания и оптическую плотность раствора .

5. Абсолютно черное тело имеет температуру Т1=2900 К. В результате остывания тела длина волны, которую приходится максимум спектральной плотности энергетической светимости, изменилась на =9 мкм. До какой температуры Т2 охладилось тело?

6. Определите длину волны монохроматического света, падающего нормально на дифракционную решетку, имеющую 300 штрихов на 1 мм, если угол между направлениями на максимумы первого и второго порядка составляет 12° .

7. Расстояние между двумя щелями в опыте Юнга d=0,5 мм (=0,6 мкм) .

Определите расстояние l от щели до экрана, если ширина x интерференционных полос равна 1,2 м .

9. Определить абсолютное удлинение сухожилия 5 см и диаметром 4 мм под действием силы 31,4 Н. Модуль упругости сухожилия принять равным 109 Па .

10. Естественный свет интенсивностью I0 проходит через поляризатор и анализатор, угол между главными плоскостями которых составляет. После прохождения света через эту систему он падает на зеркало и, отразившись, Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 90 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации проходит вновь через нее. Пренебрегая поглощением света, определить интенсивность I света после его обратного прохождения .

2.5 Критерии оценки промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт) При определении требований к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Физика. Математика» необходимо руководствоваться следующими критериями оценки знаний студентов:

оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные рабочей программой дисциплины (РПД), усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично»

выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала;

оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;

оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности непринципиального характера в ответе на зачёте и при выполнении заданий, предусмотренных на зачёте;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 91 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине .

С учетом изложенных критериев и специфики дисциплины «Физика .

Математика» устанавливаются требования к оценке знаний на зачёте, освоение которых связано преимущественно с формированием теоретических знаний, практических умений и навыков .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Информатика, медицинская информатика, статистика»

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Формы текущего и рубежного контроля успеваемости: тестирование, оценка освоения практических навыков (умений), решение ситуационных задач, контрольная работа, контрольное задание, написание и защита реферата и др .

Конкретная форма контроля уровня сформированных компетенций к каждому занятию указана в учебных пособиях по изучению дисциплины (прилагаются) .

2. Оценочные средства для итогового контроля по итогам освоения дисциплины (экзамен)

Вопросы к экзамену:

–  –  –

4. Системы счисления, принципы применения и виды, арифметические действия в различных системах счисления .

5. Перевод чисел из одной системы счисления в другую .

6. Алгебра высказываний, логические элементы и функции .

7. Алгоритм, понятие алгоритма, свойства алгоритма, способы описания алгоритмов .

8. История развития и поколения ЭВМ .

9. Архитектура ЭВМ .

10.Состав и назначение основных элементов персонального компьютера, их характеристики .

11.Запоминающие устройства ЭВМ .

12.Устройства ввода-вывода данных ЭВМ .

13.Понятие системного и служебного программного обеспечения .

14.Операционные системы, назначение и функции .

15.Файловая структура хранения информации в компьютере, основные особенности операционной системе Windows .

16.Понятие прикладного программного обеспечения, основные группы прикладных программ .

17.Программы группы «Стандартные»: Проводник, Калькулятор, Блокнот, WordPad, Paint .

18.Технологии обработки графической информации, форматы графических объектов .

19.Технологии и программное обеспечение обработки текстовой информации .

20.Текстовый процессор MS Word, параметры страницы, форматирование текста, характеристики абзацев, форматирование абзаца .

21.Работа со списками в MS Word, маркированный, нумерованный, многоуровневый списки .

22.Создание и форматирование таблиц в MS Word .

23.Текстовый процессор MS Word, добавление схем и рисунков в текстовый документ, работа с графическими объектами .

24.Текстовый процессор MS Word, стили, сноски и оглавление .

25.Защита документов в MS Word, создание гиперссылок и страниц Интернет .

26.Общие принципы создания электронных таблиц .

27.Создание и форматирование таблиц в MS Excel, ввод, редактирование и форматирование данных, оформление таблицы .

28.Построение диаграмм в MS Excel .

29.Табличный процессор MS Excel, принципы вычислений в электронных таблицах, относительная и абсолютная адресация, использование стандартных функций .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 93 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

30.Принципы создания презентаций в MS PowerPoint, оформление и демонстрация слайдов .

31.Программа MS PowerPoint, использование объектов и гиперссылок при создании презентаций .

32.Принципы организации и основные топологии вычислительных сетей .

33.Сетевые технологии обработки данных, особенности работы в компьютерных сетях .

34.Сетевые сервисы и стандарты компьютерных сетей передачи данных .

35.Технология построения сети Интернет. Электронная почта. Поиск информации в Интернете .

36.Вероятность случайного события. Теорема сложения вероятностей для независимых и зависимых случайных величин .

37.Элементы теории вероятностей, теорема умножения вероятностей, формула Байеса .

38.Распределение дискретных и непрерывных случайных величин их виды и характеристики .

39.Нормальный закон распределения, математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратическое отклонение .

40.Основные понятия математической статистики, генеральные и выборочные совокупности, методы формирования выборочной совокупности

41.Относительные величины, виды и принципы вычисления относительных величин .

42.Вариационные ряды, средние величины, методика вычисления средних величин .

43.Вариабельность, методика вычисления среднего квадратического отклонения и коэффициента вариации .

44.Доверительный интервал, вероятность безошибочного прогноза .

45.Репрезентативность, ошибка репрезентативности, доверительные границы средней арифметической .

46.Статистическая проверка гипотез, критерий Стьюдента .

47.Статистическая проверка гипотез, параметрические и непараметрические критерии статистики .

48.Методы математической статистики, дисперсионный анализ и его применение в медико-биологических исследованиях .

49.Методы математической статистики, корреляционный анализ и его применение в медико-биологических исследованиях .

50.Методы математической статистики, регрессионный анализ и его применение в медико-биологических исследованиях .

51.Основные понятия медицинской информатики, теория управления, медицинская кибернетика и информатика .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 94 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

52.Медицинские аспекты применения компьютера, вредные факторы, оказывающие влияние на операторов ЭВМ .

53.Математические методы оптимизация диагностики и лечения .

54.Моделирование как метод познания, классификация моделей .

55.Методы и технологии моделирования, информационная модель объекта .

56.Базы данных и знаний, принципы построения и применения .

57.Системы управления базами данных, назначение и область применения .

58.Система управления базами данных (СУБД) MS Access, особенности интерфейса, принципы создания баз данных .

59.СУБД MS Access, основные типы данных, организация связи между таблицами, формы, запросы, отчеты .

60.Медицинские ресурсы Интернет .

61.Телемедицина, использование телемедицинских систем в здравоохранении .

62.Медицинские информационные системы, АРМы врачей, особенности комплексных АСУ .

63.Защита информации, способы физической и логической защиты данных .

64.Технические и программные средства защиты информации .

65.Администрирование как метод защиты данных .

66.Особенности антивирусной защиты данных, принципы обнаружения и устранения компьютерных вирусов .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Общая химия, биоорганическая химия»

–  –  –

- проведение собеседования (итоговая работа) по контрольным вопросам, куда входит материал следующих разделов:

Итоговая №1: Основы общей химии .

1. Предает и задачи химии. Место химии в системе естественных наук .

2. Предмет и методы химической термодинамики. Виды термодинамических систем, параметры и функции .

3. Первое начало термодинамики. Внутренняя энергия. Энтальпия. Закон Гесса и его следствия. Стандартная энтальпия образования и стандартная энтальпия сгорания. Термохимические расчеты .

4. Второе начало термодинамики. Энтропия. Энергия Гиббса .

5. Химический потенциал. Термодинамические условия равновесия и прогнозирование направления самопроизвольных процессов .

Энтальпийный и энтропийный факторы .

6. Обратимые и необратимые по направлению реакции. Понятие о химическом равновесии. Константа химического равновесия и способы ее выражения. Принцип Ле-Шателье .

7. Роль растворов в жизнедеятельности организмов. Термодинамика растворения: энтальпийный и энтропийный факторы растворения, их связь с механизмом растворения .

8. Растворимость газов в жидкостях. Законы Дальтона, Генри, Сеченова .

Растворимость газов в крови. Кесонная болезнь .

9. Слабые электролиты. Константа и степень диссоциации. Закон разведения Оствальда .

10.Основные положения теории сильных электролитов Дебая-Хюккеля .

Активность и коэффициент активности. Ионная сила раствора .

Электролиты в организме человека .

11.Коллигативные свойства растворов. Понижение давления насыщенного пара. Закон Рауля и его следствия. Эбуллиоскопическая и криоскопическая константы .

12.Криометрия, эбулиометрия и их применение в биоисследованиях

13.Осмос и осмотическое давление. Закон Вант-Гоффа. Гипо-, гипер- и изотонические растворы. Роль осмоса в биосистемах. Плазмолиз и гемолиз .

14.Коллигативные свойства растворов электролитов. Изотонический коэффициент, его физический смысл .

15.Протолитическая теория кислот и оснований. Представление о теории жёстких и мягких кислот и оснований .

16.Ионное произведение воды. Водородный показатель рН .

Колориметрические методы определения рН. Понятие о кислотнооснвных индикаторах .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 96 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

17.Буферные системы, их классификация и механизм действия. Уравнение Гендерсона – Гассельбаха. Буферная ёмкость. Зависимость буферной емкости от природы, концентрации и соотношения компонентов .

18.Буферные системы крови и сравнительная величина их буферной ёмкости. Понятия о кислотно-щелочном равновесии .

19.Гидролиз. Константа гидролиза. Роль гидролиза в биохимических процессах .

20.Ациди- и алкалиметрия. Точка эквивалентности. Понятие о кривых титрования: сильная кислота сильным основанием. Использование методов нейтрализации в санитарно-гигиенических исследованиях .

21.Типы окислительно-восстановительных реакций. Окислительновосстановительный потенциал. Оксидиметрия (перманганатометрия, йодометрия) .

22.Комплексные соединения, их изомерия, классификация и номенклатура. Координационная теория Вернера .

Комплексообразующая способность s,p,d,f-элементов. Характер связи в комплексных соединениях с точки зрения метода валентных связей .

Константа устойчивости комплексных ионов. Комплексы в медицине .

23.Гетерогенные равновесия в жизнедеятельности организмов .

Произведение и константа растворимости. Условия образования и растворимости осадков .

24.Удельная и эквивалентная электропроводность. Скорость движения ионов. Закон Кльрауша. Электропроводность клеток и тканей в норме и патологии .

25.Кондуктометрия: принцип действия, применение в аналитической химии и санитарно-гигиенических исследованиях .

26.Электродные потенциалы и механизм их возникновения. Уравнение

Нернста. Обратимые электроды 1- и 2-го рода. Электроды сравнения:

водородный и хлорсеребряный .

27.Электроды определения: водородный и ионоселективные .

Ионоселективные электроды на основе твердых и жидких мембран и их использование для определение концентрации ионов водорода (стеклянный), калия, кальция и натрия в биологических системах .

Принцип действия и электродные реакции .

28.Редокс-электроды. Уравнение Петерса. Диффузионный, мембранный потенциал и их роль в генерации биопотенциалов .

29.Потенциометрия: принцип метода и его применения для определения рН. Потенциометрическое титрование .

30.Предмет и методы химической кинетики. Скорость и константа скорости химической реакции. Закон действующих масс. Зависимость скорости реакции от температуры .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 97 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

31.Простые и сложные реакции. Виды сложных реакций. Цепные и фотохимические реакции. Роль фотохимических реакций в биологии и медицине .

32.Молекулярность и порядок химической реакции. Кинетические уравнения для реакции 0- и 1-порядка. Энергия активации. Уравнение Аррениуса и энергетическая диаграмма реакции .

33.Основные положения теории активных соударений и теории переходного комплекса .

34.Гомогенный и гетерогенный катализ. Кислотно-оснвный катализ и его роль в процессах метаболизма .

35.Ферментативный катализ. Уравнение Михаэлиса-Ментен и его анализ .

Особенности ферментативного катализа .

–  –  –

10.Реакции электрофильного замещения SE у ароматических соединений .

Механизм и примеры замещения. Правило ориентации при замещении в ароматическом кольце .

11.Механизм реакции электрофильного присоединения А Е:

галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация. Правило Марковникова. Эффект Караша .

12.Гомолитические реакции замещения у насыщенного атома углерода .

Реакции SR на примере хлорирования метана .

13.Спирты. Номенклатура и классификация спиртов. Химические свойства предельных одноатомных спиртов .

14.Многоатомные спирты: химические свойства. Образование хелатных комплексов как качественная реакция на -диольный фрагмент .

Этиленгликоль, глицерин, инозит. Полиамины: этилендиамин, путресцин, кадаверин. Их биологическая роль .

15.Фенолы. Общая характеристика. Кислотные свойства. Влияние электронодонорных и электроноакцепторных заместителей на кислотность фенолов. Реакции SE у фенолов. Окисление фенолов .

16.Электронное строение карбонильной группы. Реакции нуклеофильного присоединения АN по карбонильной группе. Реакции присоединения воды, синильной кислоты, спиртов, бисульфита натрия. Механизм альдольной конденсации и реакции Канницаро .

17.Реакции присоединения – отщепления (реакции с гидроксиламином, аминами, гидразином и его производными). Реакции окисления, восстановления, полимеризации карбонильных соединений .

18.Электронное строение карбоксильной группы и карбоксилат-аниона .

Химические превращения карбоновых кислот. Кислотность и оснвность органических соединений. Влияние заместителей на величину кислотности .

19.Непредельные карбоновые кислоты: акриловая, фумаровая, малеиновая. Общие и специфические свойства .

20.Сравнительная кислотность дикарбоновых кислот на примере щавелевой и малоновой кислоты. Реакции замещения атома водорода в малоновом эфире. Двухосновные карбоновые кислоты: щавелевая, малоновая, янтарная, глутаровая. Угольная кислота и её производные:

уретаны, уреиды кислот, мочевина, гуанидин .

21.Аминоспирты: аминоэтанол (коламин), холин, ацетилхолин .

Аминофенолы: дофамин, норадреналин, адреналин. Биологическая роль этих соединений .

22.Гидрокси- и аминокислоты. Реакции циклизации. Лактоны, лактамы и их гидролиз. Реакции элиминирования -гидрокси- и -аминокислот .

Однооснвные (молочная, - и -гидроксимасляные) двухоснвные (яблочная, винная), трёхоснвные (лимонная) гидроксикислоты .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 99 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

23.Оксокислоты (альдегидо- и кетокислоты). Характерные химические свойства. Пировиноградная, щавелевоуксусная, -кетоглутаровая кислота, ацетоуксусный эфир и кетоенольная таутомерия на его примере. Биороль оксокислот .

24.-аминокислоты: химические свойства (реакции этерификации, ацилирования, алкилирования, образование иминов), реакции дезаминирования, строение биполярного иона, кислотно-оснвные свойства. Качественные реакции на аминокислоты .

25.Декарбоксилирование -аминокислот – образование биогенных аминов и биорегуляторов (гистамин, триптамин) .

26.Пептиды. Строение пептидной связи. Гидролиз пептидов. Первичная структура белка и методы её установления. Вторичная и третичная структура белка .

27.Моносахариды и их классификация. D- и L-стереохимические ряды .

Формулы Фишера и Хуорса. Фуранозы и пиранозы; - и -формы .

Циклооксотаутомерия. Конформации пиранозных форм .

28.Строение наиболее важных пентоз (рибоза, ксилоза), гексоз (глюкоза, манноза, галактоза, фруктоза), аминосахаров (глюкозамин, маннозамин), дезоксисахаров (2-дезоксирибоза). Их биороль .

29.O- и N-глюкозиды. Гидролиз глюкозидов. Фосфаты моносахаридов .

Ацилирование аминосахаров. Окисление моносахаридов. Получение озазонов глюкозы. Восстановительные свойства альдоз. Ксилит, сорбит. Аскорбиновая кислота .

30.Олигосахариды. Дисахариды: мальтоза, лактоза, целлобиоза, сахароза .

Строение, циклооксотаутомерия. Восстановительные свойства, гидролиз, биологическая роль .

31.Гомополисахариды: крахмал, гликоген, целлюлоза. Первичная структура, гидролиз. Амилоза, амилопектин. Понятие о гетерополисахаридах .

32.Салициловая кислота и её производные (ацетилсалициловая кислота, фенилсалицилат). п-амино-бензойная кислота и её производные (новокаин, анестезин). Биологическая роль этих соединений .

33.Гетероциклы с одним гетероатомом. Пиррол, индол, пиридин, холин .

Понятие о строении тетрапиррольных соединений (порфин, гем) .

Производные пиридина (никотинамид, пиридоксаль). Производные 8оксихинолина: антибактериальные средства комплексообразующего действия .

34.Гетероциклы с несколькими гетероатомами. Пиразол, имидазол, пиразин, пиримидин, тиазол, пурин. Барбитуровая кислота и её производные. Гидроксипурины (ксантин, мочевая кислота, витамин В1) .

35.Алкалоиды. Метилированные ксантины (теобромин, теофиллин, кофеин). Строение никотина, анабазина, эфедрина, морфина, хинина .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 100 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

36.Нуклеиновые кислоты. Пиримидиновые и пуриновые основания .

Лактим-лактамная таутомерия. Комплементарность нуклеиновых оснований. Водородные связи в комплементарных парах .

37.Нуклеозиды и их гидролиз. Строение и гидролиз мононуклеотидов .

Первичная структура нуклеиновых кислот. Фосфодиэфирная связь .

ДНК и РНК: состав и гидролиз. Вторичная структура РНК и ДНК .

38.Строение АТФ, АДФ, АМФ. Строение НАД+ и его фосфата НАДФ+ .

39.Омыляемые липиды (жиры). Понятие о фосфолипидах. Их биороль .

40.Неомыляемые липиды. Понятие о терпенах (мирцен, гераниол, цитраль, лимонен, ментол, пинены, камфора). Сопряжённые полиены (витамин А). Их биороль .

41.Стероиды и их биологическая роль (эстран, холан, холестерин) .

Стероидные гормоны: эстрогены, андрогены, кортикостероиды .

42.Поверхностная энергия. Поверхностное натяжение и его изотерма .

Правило Траубе – Дюкло. Понятие об адсорбции. Уравнение Гиббса .

Адсорбция на границе жидкость – газ, жидкость – жидкость. Уравнение Лэнгмюра. Понятие о ПАВ и строение биомембран. Липосомы .

Мицеллообразование в растворах .

43.Мономолекулярная и полимолекулярная адсорбция. Хемосорбция .

Адсорбция на границе твёрдое тело – жидкость, твёрдое тело – газ .

Уравнение Фрейндлиха. Адсорбция сильных электролитов. Иониты .

Адсорбционная терапия, гемосорбция. Правило Панета-Фаянса .

44.Дисперсные системы, их классификация. Получение и очистка коллоидов .

45.Молекулярно-кинетические свойства коллоидных растворов (диффузия, броуновское движение, осмос). Оптические свойства (рассеяние света, цвет, ультрамикроскопия) .

46.Механизм возникновения заряда в коллоидных частицах. Строение двойного электрического слоя. Мицелла, гранула, ядро. Электрический потенциал и влияние на него электролитов .

47.Электрокинетические явления (электрофорез, электроосмос) .

Уравнение Гельмгольца – Смолухвского. Применение электрофоретических методов в медицине. Потенциал протекания и седиментации .

48.Кинетическая и агрегативная устойчивость лиозолей. Факторы устойчивости. Коагуляция и определение её порога. Медленная и быстрая коагуляция. Правило Шульце – Гарди .

49.Теория коагуляции ДЛФО. Коагуляция смесями электролитов и взаимная коагуляция. Коллоидная защита. Пептизация. Применение в медицине этих явлений .

50.Понятие об аэрозолях. Особенности их оптических, молекулярнокинетических и электрических свойств. Методы разрушения аэрозолей Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 101 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации в медицине. Отрицательное воздействие аэрозолей на организм;

силикоз, антракоз, аллергены, смог .

51.Свойства растворов ВМС. Особенности растворения ВМС. Форма макромолекул. Механизм набухания и влияние на этот процесс различных факторов. Аномальная вязкость растворов ВМС. Уравнение Штудингера .

52.Осмотическое давление растворов, биополимеров. Уравнение Гллера .

Полиэлектролиты. Изоэлектрическая точка. Онкотическое давление плазмы крови. Устойчивость растворов биополимеров. Коацервация .

Застудневание растворов ВМС. Свойства студней: синерзис и тиксотропя .

Для проверки теоретических знаний готовится комплект билетов, составленных на основе вопросов к итоговым. Также каждый билет содержит практическое задание: расчетную задачу, задание по номенклатуре и изомерии химических соединений, химическую цепочку. Оценка знаний проводится по результату ответов на вопросы и освоению навыков решения практических заданий. Результаты оцениваются соответствующим количеством баллов: «отлично»- 20 баллов; «хорошо»-15 баллов;

«удовлетворительно»- 10 баллов .

–  –  –

количеством баллов:

«отлично»-10 баллов, «хорошо» - 7 баллов, «удовлетворительно» - 5 баллов .

В конце семестра все полученные баллы суммируются и выводится итоговый рейтинг студента: «отлично» - 91-100 баллов; «хорошо»- 76-90 баллов; «удовлетворительно»- 61-75 баллов .

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам 2 .

освоения дисциплины .

Для проведения итоговой аттестации по «общей и биоорганической химии» используется экзамен. Для этого предварительно готовится список вопросов к экзамену, в дальнейшем они используются для составления экзаменационных билетов. Со списком вопросом студенты могут ознакомиться заранее, в электронном виде на сайте кафедры (www.volgmed.ru), или в печатном виде в методичке по дисциплине, подготовленную для них преподавателями кафедры .

Билеты к экзамену содержат также расчетные задачи.

По итогам промежуточной аттестации (экзамену) студенту выставляется оценка по стобальной системе:

«отлично» - 91-100 баллов; «хорошо»- 76-90 баллов; «удовлетворительно»баллов .

Итоговая оценка (ИР) по дисциплине складывается с учетом результатов экзамена (ЭО) и работы в семестре (ТО), согласно расчетной формуле:

ЭО ТО ИР Итоговый рейтинг по дисциплине определяется: «отлично» - 91-100 баллов;

«хорошо»- 76-90 баллов; «удовлетворительно»- 61-75 баллов .

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине « Биология, экология»

–  –  –

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине « Анатомия человека .

Топографическая анатомия»

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ К

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНКИ

ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ

–  –  –

1.Строение стенок полых внутренних органов .

2.Строение стенок полости рта. Особенности у новорожденного .

3. Пищевод: топография, строение. Сужения пищевода .

4. Желудок: анатомия, топография, отношение к брюшине, рентгеновское изображение .

5. Печень: ее развитие, строение, топография .

6. Топография брюшины в верхнем этаже брюшной полости; малый сальник. Сальниковая, печеночная, преджелудочная сумки, их стенки .

7. Гортань-строение, топография, функции .

Голосообразование. 8.Легкие, строение, деление на доли, сегменты. Ацинус. 9.Плевра и плевральная полость .

Средостение .

10. Строение и топография почек .

11. Мочевой пузырь: строение, расположение, функции .

12. Предстательная железа, семенные пузырьки. Бульбо-уретральные железы, их анатомия, топография (отношение к мочеиспукательному каналу) .

13.Яичник – строение, расположение, функции. Особенности у детей .

Раздел сердечно-сосудистая система

–  –  –

Раздел нервная система

1. Развитие и принципы строения черепных нервов .

2. Понятие 0 пара черепных нервов .

3. V пара черепных нервов: его ядра, ствол, ветви. Тройничный узел .

4. Лицевой нерв: топография, ядра, зона иннервации .

5. Ветви головного, шейного, грудного и брюшного отделов блуждающего нерва .

6. Шейное сплетение: топография, ветви .

7. Отделы симпатического ствола .

8. Ветви шейного отдела симпатического ствола .

9. Ядра краниального отдела парасимпатической нервной системы .

10. Строение и топография клетчаточных пространств головы, структуры, образующие или ограничивающие эти топографические элементы .

Примерные тесты (текущего контроля) Выберите один (или несколько) правильных ответов .

Раздел остеология

–  –  –

КОСТЯМИ ОБРАЗУЮЩИМИ ВЕРХНЮЮ СТЕНКУ ПОЛОСТИ

4 .

НОСА ЯВЛЯЮТСЯ

1) носовые кости

2) носовая часть лобной кости

3) решетчатая пластинка решетчатой кости

4) малое крыло клиновидной кости

5) лобный отросток верхней челюсти

–  –  –

ВЕТВЯМИ ЛОКТЕВОЙ АРТЕРИИ, УЧАСТВУЮЩИМИ В

5 .

ОБРАЗОВАНИИ АРТЕРИАЛЬНОЙ СЕТИ ЛОКТЕВОГО

СУСТАВА, ЯВЛЯЮТСЯ

1) нижняя коллатеральная локтевая артерия

2) средняя коллатеральная артерия

3) верхняя коллатеральная локтевая артерия

4) возвратная локтевая артерия

5) межкостная артерия Раздел нервная система

–  –  –

АНАТОМИЧЕСКИМИ СТРУКТУРАМИ,

3 .

УЧАСТВУЮЩИМИ В ОБРАЗОВАНИИ ЛИМБИЧЕСКОЙ

СИСТЕМЫ, ЯВЛЯЮТСЯ

1) зубчатая извилина

2) переднее продырявленное вещество

3) гиппокамп

4) обонятельная луковица

5) шишковидная железа

–  –  –

К ПРОВОДЯЩИМ ПУТЯМ, ПРОХОДЯЩИМ ЧЕРЕЗ

5 .

ОСНОВАНИЕ НОЖЕК МОЗГА, ОТНОСЯТСЯ

1) лобно-мостовой путь

2) передний спино-таламический путь

3) пирамидный путь

4) слуховой путь

5) теменно-мостовой путь Примеры ситуационных задач

–  –  –

ребёнка? Ответ. У ребенка имеется расщелина нёба, которая сообщает полость рта с полостью носа .

Задача №2. При падении с высоты у больного диагностирован компрессионный перелом поясничных позвонков. При этом резко, увеличился лордоз поясничного отдела позвоночника. Повреждение, какой связки может вести к увеличению кривизны поясничного отдела позвоночника?

Ответ. Повреждение передней продольной связки (ligamentum longitudinale anterius) .

Задача №3. У больного имеется воспалительный процесс в сухожильном влага- лище V пальца кисти. Куда может распространиться патологический процесс, и показано ли срочное оперативное вмешательство?

Ответ. Воспалительный процесс будет распространяться на кисть и н/3 предплечья, сухожилия глубокого и поверхностного сгибателей пальцев, для которых имеется общий синовиальный мешок. Показана экстренная квалифицированная медицинская помощь .

Задача №4. В травматологический пункт доставлен пострадавший, который случайно проглотил швейную иглу. При рентгенологическом обследовании в приемном отделении больницы игла обнаружена в двенадцатиперстной кишке. Какие отделы двенадцатиперстной кишки хирург может захватить во время операции пальцами, прощупывая иглу, учитывая взаимоотношение кишки с брюшиной?

Ответ. Хирург на операции может захватить для пальпации верхнюю часть двенадцатиперстной кишки, которая прилежит к желудку .

–  –  –

чувствительности на правой половине туловища. Справа - нарушение координации, слева - центральный гемипарез. Где очаг поражения?

Ответ. Поражение (опухоль) в области «мосто-мозжечкового» угла .

Периферический парез VII и VIII нервов – справа, и центральный гемипарез - слева .

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (экзамен) Вопросы к экзамену

–  –  –

28.Локтевой сустав, особенности его строения. Мышцы, действующие на локтевой сустав, их иннервация и кровоснабжение. Рентгеновское изображение сустава .

29.Лучезапястный сустав и суставы кисти: строение, форма, движения, мышцы, действующие на суставы кисти, их кровоснабжение и иннервация. Рентгеновское изображение костей и суставов кисти .

30.Коленный сустав: строение, форма, движения; мышцы, действующие на коленный сустав. Кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы сустава и мышц. Рентгеновское изображение сустава .

31.Тазобедренный сустав: особенности строения, форма, движения;

мышцы, производящие эти движения. Кровоснабжение, иннервация .

Рентгеновское изображение тазобедренного сустава .

32.Голеностопный сустав: строение, форма, мышцы, производящие движения. Кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, иннервация сустава и мышц. Рентгеновское изображение сустава .

33.Вспомогательные аппараты мышц: фасции, синовиальные влагалища, слизистые сумки, сесамовидные кости, их положение и назначение .

Взгляды П. Ф. Лесгафта на взаимоотношение между работой и строением мышц и костей; мышцы синергисты и антагонисты .

34.Общая анатомия мышц. Классификация мышц (по форме, строению, функции, расположению). Строение мышцы как органа. Развитие скелетных мышц .

35.Мимические мышцы. Анатомия, топография, функции, кровоснабжение и иннервация .

36.Жевательные мышцы. Анатомия, топография, функции, кровоснабжение, иннервация .

37.Мышцы шеи, их функция, кровоснабжение и иннервация. Топография мышц и фасции шеи .

38.Мышцы и фасции груди, их функция, кровоснабжение и иннервация .

39.Мышцы и фасции спины, их топография, строение, функции, кровоснабжение и иннервация .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 123 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

40.Анатомия мышц живота, их топография, функции, кровоснабжение, иннервация. Влагалище прямой мышцы живота. Белая линия живота .

41.Мышцы и фасции плеча: их анатомия, топография, функции, кровоснабжение и иннервация. Канал лучевого нерва .

42.Мышцы, топография, фасции предплечья и кисти. Функции, кровоснабжение и иннервация. Костно-фиброзные каналы и синовиальные влагалища кисти .

43.Анатомия ягодичной области: мышцы, топография, их кровоснабжение, иннервация, функции .

44.Мышцы, топография и фасции бедра, их кровоснабжение, иннервация .

Мышечная и сосудистая лакуны. «Приводящий канал»

45.Мышцы и фасции мужской и женской промежности. Их кровоснабжение и иннервация .

46.Места возможного возникновения грыж (перечислить). Паховый канал, его стенки. Слабые места передней брюшной стенки .

47.Бедренный канал, его стенки, кольца (глубокое, подкожное) .

48.Ротовая полость: деление, губы, щеки, небо, дужки, зев, миндалины (строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы) .

49.Околоушная слюнная железа: топография, строение, выводной проток, кровоснабжение и иннервация .

50.Подъязычная и поднижнечелюстная слюнные железы: топография, строение, выводные протоки, кровоснабжение, иннервация .

51.Язык, мышца языка, сосочки: строение, функции, развитие, иннервация (соматическая и вегетативная), кровоснабжение, регионарные лимфоузлы .

52.Зубы молочные и постоянные. Зубной ряд, его формула;

кровоснабжение, иннервация зубов. Прикус: физиологический, патологический .

53.Глотка: топография, деление на отделы, строение стенки, иннервация, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы. Лимфоэпительное кольцо глотки Пирогова-Вальдейера .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 124 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

54.Пищевод: топография, строение стенки, иннервация, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы. Методы прижизненного исследования .

55.Желудок: анатомия, топография, кровоснабжение и иннервация, рентгеновское изображение. Регионарные лимфатические узлы .

56.Тонкая кишка: её отделы, их топография, отношение к брюшине, строение стенки, иннервация, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, варианты и аномалии. Методы прижизненного исследования .

57.Двенадцатиперстная кишка: её части, топография, строение, отношение к брюшине, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, иннервация .

Метды прижизненного исследования .

58.Толстая кишка: отделы, их топография, отношение к брюшине, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, иннервация, методы прижизненного исследования .

59.Слепая кишка: строение, отношение к брюшине, топография червеобразного отростка. Кровоснабжение, иннервация слепой кишки и червеобразного отростка .

60.Прямая кишка: топография, отношение к брюшине, строение стенки, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, иннервация .

61.Печень: топография, строение. Желчный пузырь. Выводные протоки печени и желчного пузыря. Кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, иннервация печени и желчного пузыря .

62.Селезенка: топография, строение, кровоснабжение, иннервация .

63.Поджелудочная железа: топография, строение, выводные протоки, внутрисекреторная часть; кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы .

64.Брюшина (листки, ход, отношение к органам, малый сальник, сальниковая сумка, большой сальник, карманы, углубления) .

65.Места возможного возникновения грыж (перечислить). Паховый канал, его стенки. Слабые места передней брюшной стенки .

66.Диафрагма, её части, топография, кровоснабжение, иннервация .

67.Наружный нос. Носовая полость (дыхательная и обонятельная области) .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 125 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации Кровоснабжение и иннервация слизистой оболочки полости носа .

68.Гортань: хрящи, их соединение. Мышцы гортани, их функции .

Иннервация и кровоснабжение гортани .

69.Трахея и бронхи. Их топография, строение, иннервация, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы. Методы прижизненного исследования. Ветвление долькового бронха .

70.Легкие: топография, строение, развитие, структурно-функциональная единица легких, рентгеновское изображение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы. Сегментарное строение легких .

Методы прижизненного исследования .

71.Анатомия мочевыводящих путей почки: нефрон, почечные чашки, лоханка .

Рентгеноанатомия почек .

72.Почки, их развитие, анатомия, топография, оболочки почки, иннервация, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, методы прижизненного исследования, варианты и аномалии .

73.Строение нефрона. Аномалии развития почек .

74.Мочеточники и мочевой пузырь: их топография, строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы .

Мочеиспускательный канал, его половые особенности. Аномалии мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала .

75.Общий обзор женских половых органов. Яичники, их топография, строение, кровоснабжение, иннервация. Возрастные особенности .

76.Матка: топография, связки, отношение к брюшине, кровоснабжение, иннервация. Регионарные лимфатические узлы .

77.Общий обзор мужских половых органов. Яичко, придаток яичка, строение, кровоснабжение, иннервация. Оболочки яичка. Варианты и аномалии яичка .

78.Предстательная железа, семенные пузырьки. Бульбоуретральные (Куперовы) железы, их топография, строение, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, иннервация, их отношение к мочеиспускательному каналу .

79.Сердце, топография, проекция границ и клапанов сердца на переднюю грудную стенку, развитие. Основные аномалии развития сердца .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 126 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

–  –  –

94.Артерии голени и стопы; топография, ветви, области, кровоснабжаемые ими .

Кровоснабжение голеностопного сустава .

95.Общая, наружная и внутренняя подвздошные артерии, их ветви и области кровоснабжения .

96.Вены головного мозга. Венозные пазухи твердой мозговой оболочки .

Венозные выпускники (эмиссарии) и диплоические вены. Анастомозы внутри- и внечерепных вен .

97.Вены головы и шеи .

98.Плечеголовные вены, их образование. Отток венозной крови от головы, шеи, верхней конечности .

99.Воротная вена: притоки, их топография; ветвление воротной вены в печени .

Анастомозы воротной вены и её притоков .

100. Венозные сплетения. Межсистемные и внутрисистемные анастомозы вен (кава-кавальные, кава-кава-портальные, портокавальные) .

101. Верхняя полая вена, источники её образования и топография .

Непарная и полунепарная вены. Анастомозы верхней полой вены .

102. Нижняя полая вена, источники её образования и топография .

Притоки нижней полой вены .

103. Поверхностные и глубокие вены верхней конечности, их топография, анастомозы .

104. Поверхностные и глубокие вены нижней конечности и их топография .

105. Особенности кровоснабжения плода и изменение гемососудистой системы после рождения .

106. Принципы строения лимфатической системы (капилляры, сосуды, стволы, протоки, узлы). Пути оттока лимфы в венозное русло .

107. Лимфатические сосуды и регионарные лимфоузлы области головы и шеи .

108. Грудной, правый лимфатические протоки, их образование, топография, место впадения в венозное русло .

109. Лимфатические сосуды и узлы органов грудной полости .

Лимфатическое русло легких .

110. Лимфатические сосуды и узлы верхней конечности .

111. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы органов брюшной полости .

112. Поверхностные образования верхней конечности (вены, Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 128 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации лимфатические сосуды и узлы) .

113. Понятие о нейроне (нейроците). Нервные волокна, пучки, корешки, межпозвоночные узлы. Простая и сложная рефлекторные дуги. Спинной мозг: положение в позвоночном канале, внутреннее строение .

Локализация проводящих путей в белом веществе. Оболочки спинного мозга. Кровоснабжение спинного мозга .

114. Продолговатый мозг, его макро - и микростроение. Топография ядер черепных нервов и проводящих путей в продолговатом мозге в продолговатом мозге .

115. Боковые желудочки мозга, их стенки и сообщения. Сосудистоэпителиальные сплетения желудочков мозга. Пути оттока спинномозговой жидкости .

116. Комиссуральные и проекционные волокна полушарий головного мозга (мозолистое тело, свод, спайки, внутренняя капсула) .

117. Ромбовидная ямка: её рельеф, проекция черепных нервов на поверхность ромбовидной ямки .

118. Анатомия и топография IV желудочка головного мозга. Пути оттока спинномозговой жидкости .

119. Мозжечок, его строение, ядра мозжечка, ножки мозжечка .

120. Анатомия и топография моста. Его внутреннее строение, положение ядер и проводящих путей в мосту .

121. Анатомия и топография среднего мозга: его части, их внутреннее строение, связи с другими отделами мозга. Положение ядер и проводящих путей в среднем мозге .

122. Промежуточный мозг: части, внутреннее строение, связи с другими отделами мозга. Третий желудок .

123. Ретикуляторная формация (ядра, связи, функция) .

124. Борозды и извилины дорсо-латеральной, медиальной и базальной поверхностей полушарий большого головного мозга. Расположение корковых центров в коре .

125. Борозды и извилины верхне-латеральной, медиальной и базальной поверхностей полушарий головного мозга. Расположение корковых центров в коре .

126. Строение коры головного мозга и ассоциативная система волокон его белого вещества. Учение о динамической локализации функций в коре головного мозга в свете учения И.П. Павлова. Анализаторы I и II сигнальных систем .

127. Серое и белое вещество на срезах полушарий мозга (базальные ядра, расположение и функциональное значение нервных пучков во внутренней капсуле) .

128. Анатомия и топография обонятельного мозга; его центральный и периферический отделы .

Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 129 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации

129. Оболочки головного и спинного мозга. Субдуральное и субарахноидальное пространства мозга. Продукция и отток спинномозговой жидкости .

130. 3, 4, 6 пары черепных нервов, области их иннервации. Пути зрачкового рефлекса .

131. Зрительный нерв, проводящий путь зрительного анализатора .

132. Тройничный нерв, его ядра, ветви, их топография и области иннервации .

133. Лицевой нерв, его ядра, топография, ветви и области иннервации .

134. Блуждающий нерв, его ядра, топография, ветви, области иннервации .

135. Преддверно-улитковый нерв, его анатомия, топография, области иннервации .

136. 9, 11, 12 пары черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации .

137. Проводящий путь экстероцептивных видов чувствительности .

Положение проводящих путей болевой и температурной чувствительности в различных отделах спинного и головного мозга .

138. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности коркового направления. Их положение в различных отделах спинного и головного мозга .

139. Двигательные проводящие пути (пирамидные и экстрапирамидные) .

140. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности мозжечкового направления, их положение в различных отделах спинного и головного мозга .

141. Вегетативная часть нервной системы, её классификация, характеристика отделов .

142. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы:

мезенцефалическая часть (узлы, распределение ветвей) .

143. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы, общая характеристика, узлы, бульбарная часть .

144. Грудной отдел симпатического ствола, его топография, узлы и ветви .

145. Плечевое сплетение: ветви надключичной части, области иннервации, ветви подключичной части, области иннервации .

Иннервация кожи верхней конечности .

Симпатические сплетения брюшной полости и таза (чревное, 146 .

брыжеечное, верхнее и нижнее подчревное). Источники формирования, узлы, ветви .

147. Седалищный нерв, его ветви, области иннервации. Иннервация кожи нижних конечностей .

148. Поясничное сплетение, его топография, нервы, области иннервации .

149. Крестцовое сплетение, его нервы и области иннервации .

150. Орган зрения: общий план строения; глазное яблоко и его Государственное образовательное учреждение Фонд оценочных средств для высшего профессионального образования проведения текущей и «Волгоградский государственный медицинский промежуточной аттестации студентов университет»

по направлению - 130 Министерства здравоохранения и социального 060105 «Медико профилактическое развития дело»

Российской Федерации вспомогательный аппарат. Преломляющие среды глаза: роговица, жидкость камер глаза, хрусталик, стекловидное тело. Сетчатая оболочка глаза. Проводящий путь зрительного анализатора .

151. Орган слуха и равновесия. Общий план строения и функциональные особенности .

152. Наружное ухо, его части, строение. Анатомия среднего уха (барабанная полость, слуховые косточки, слуховая труба, ячейки сосцевидного отростка). Кровоснабжение, иннервация наружного и среднего уха .

153. Внутреннее ухо: орган слуха (улитка, её костный и перепончатый лабиринты, спиральный орган), их анатомическая характеристика .

Проводящий путь слухового анализатора .

154. Бранхиогенные железы внутренней секреции: щитовидная, околощитовидная. Их строение, топография, функции, кровоснабжение, иннервация .

155. Неврогенные железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, топография, строение, функции .

156. Медиальная петля, состав волокон, положение в различных отделах головного мозга .

Примеры экзаменационных билетов

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

1. Развитие мозгового черепа. Возрастные и индивидуальные особенности черепа. Варианты и аномалии костей мозгового черепа .

2. Почки: топография, строение, оболочки почки, кровоснабжение, регионарные лимфоузлы, иннервация. Варианты и аномалии почек и почечных лоханок. Особенности строения у новорожденных и детей .

Методы прижизненного исследования .

3. Поверхностные и глубокие вены нижней конечности .

4. Внутреннее ухо: костный лабиринт, перепоночный лабиринт .

Спиральный (Кортиев) орган. Проводящий путь слуховых импульсов .

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

–  –  –

2. Гортань: хрящи, соединения, мышцы. Гортань как орган дыхания и голосообразования. Кровоснабжение, иннервация гортани. Особенности строения у новорожденных и детей .

3. Анатомия и топография лимфатических сосудов и регионарных лимфатических узлов нижней конечности .

4. Анатомия и топография IV желудочка головного мозга, его стенок. Пути оттока спинномозговой жидкости .

Ответ студентов оценивается по 100 балльной системе рейтинга .

Рейтинг студента формируется в соответствии в внутрикафедральным положением о рейтинге, который основан на использовании среднего балла в качестве характеристики текущей работы студента (2 модель) .

Методика подсчета среднего балла за семестр .

Рдс = балл за текущую работу в семестре + бонусы штрафы Итоговая оценка определяется как сумма баллов по результатам вышеуказанного.

Основными определяющими этапами для оценки рейтинга студента по дисциплине (Рд) являются:

Рд = (Рдс + балл за ответ на экзамене)/2;, где Рдс = (РдсI + РдсII + РдсIII)/3;

Рдс каждого семестра (РдсI; РдсII; РдсIII;) = средний балл за работу в семестре (пункты 1, 2, 3) + бонусы (пункты 4) – штрафы (пункты 1, 2) .

Балл за ответ на экзамене начисляется в соответствии «Критериями ответа студента при 100-бальной системе» .

–  –  –

обеспечивающее объективность и независимость оценки знаний студентов .

2 этап – проверка и оценка практических навыков, определение макро- и микропрепаратов, решение ситуационных задач по генетике .

3 этап – устный ответ на три вопроса билета .

–  –  –

Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости 1 .

На каждом практическом занятии проводится текущий контроль знаний, в том числе тестовый. Так же проводится текущий контроль усвоения практических навыков, который заключается в проверке преподавателем умения студента показать структурные элементы тканей органов на гистологическом препарате. По окончании каждого раздела (модуля) предусмотрен рубежный контроль в виде промежуточного контрольного тестирования (ПКТ) и диагностики соответствующих разделу гистологических препаратов .

Для текущего контроля успеваемости в течение семестра используется тестовый контроль, ситуационные задачи, контрольные вопросы в письменной и устной форме, рефераты. По окончании каждого раздела (модуля) предусмотрен рубежный контроль в виде промежуточного контрольного тестирования (ПКТ) и диагностики соответствующих разделу гистологических препаратов. Каждый семестр заканчивается зачетом, а в конце третьего семестра проводится итоговый контроль в виде экзамена .

Примеры тестовых заданий промежуточного контроля по гистологии, эмбриологии, цитологии

–  –  –

5. Межклеточное соединение, при котором в плазмолеммах имеются ионные канальцы, называется:

(а) простым;

(б) плотным запирающим;

(в) десмосомой;

(г) щелевым;

(д) синапсом .

6. Липиды образуются в:

(а) гладкой ЭПС;

(б) гранулярной ЭПС;

(в) комплексе Гольджи;

(г) лизосомах;

(д) митохондриях .

И т.п .

–  –  –

ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ:

Задача 1. Клетки, выстилающие кишечник, имеют щеточную каемку .

При некоторых болезнях она разрушается.

Чтобы выяснить, какая функция клетки пострадает при этом, ответьте на следующие вопросы:

1. Какие выросты может образовывать плазмолемма на поверхности клеток?

2. Как называются выросты цитоплазмы, ограниченные клеточной оболочкой и имеющие вид цилиндров с закругленной вершиной?

3. Что такое щёточная каёмка, её структура?

4. Какую функцию она выполняет?

5. Какая функция клетки пострадает при ее разрушении?

Ответы:

1. Микроворсинки, реснички, жгутики .

2. Микроворсинки .

3. Щеточная каемка - система микроворсинок на апикальной поверхности клеток кишечного и почечного эпителия, увеличивающая его всасывающую поверхность .

4. Увеличивает всасывающую поверхность эпителия .

5. Всасывание .

Пострадает способность к всасыванию .

Задача 2. У ребенка 12 лет диагностирована глистная инвазия .

Чтобы выяснить ожидаемые изменения в лейкоцитарной формуле, ответьте на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику и классификацию лейкоцитов .

2. Что такое лейкоцитарная формула и её показатели?

3. Каково строение и форма ядер гранулоцитов?

4. Какие функции выполняют гранулоциты?

5. Каково строение, значение и % содержание эозинофилов в норме?

–  –  –

3. Сегментоядерные – 60-65 %, дольчатое ядро; юные 0-0.5%, бобовидное ядро; палочкоядерные – 3,5-5%, ядро – изогнутая колбаска .

4. Базофилы, эозинофилы, нейтрофилы. Уничтожение микроорганизмов, разрушение и переваривание поврежденных клеток и тканей, участие в регуляции деятельности других клеток, защитная гомеостатическая иммунорегуляторная 5. 1-5% Эозинофильные гранулы, 2-3 сегмента в ядре. Функции – защитная, антигистаминная, антипаразитарная, иммунорегуляторная .

Ожидаемые изменения в лейкоцитарной формуле - повышение числа эозинофилов (эозинофилия) .

Для оценки успеваемости студентов в течение учебного года 5 .

используется технология балльно-рейтинговой системы. На практических занятиях знания студента оцениваются по 5-ти-балльной шкале, средняя арифметическая выводится по окончании семестра, переводится по 100балльной шкале, суммируется с штрафами и бонусами, предусмотренными в положении о БРС кафедры. Оба семестра суммируются перед экзаменом .

Матрица перевода среднего балла в 100-балльную систему

–  –  –

Клетка, как структурно-функциональная единица ткани. Общий 1 .

план строения эукариотических клеток .

Биологические мембраны клеток, их строение, химический состав 2 .

и функции .

Ядро, его значение в жизнедеятельности клеток, основные 3 .

компоненты и их структурно-функциональная характеристика. Ядерноцитоплазматические отношения как показатель функционального состояния клетки .

Цитоплазма. Общая морфофункциональная характеристика .

4 .

Классификация органелл, их структура и функции .

5 .

Эндоплазматическая сеть, ее структура и функции .

6 .

Включения, их классификация, химическая и 7 .

морфофункциональная характеристика. Физико-химические свойства гиалоплазмы .

Репродукция клеток .

8 .

Жизненный цикл клетки: его этапы, морфофункциональная 9 .

характеристика .

10. Основные положения клеточной теории и значение в развитии биологии и медицины .

ЭМБРИОЛОГИЯ

Образование, строение и функции зародышевых оболочек и 1 .

провизорных органов у человека .

–  –  –

Зародышевые листки. Образование, дифференцировка. Эктодерма 5 .

и ее производные .

Дифференцировка зародышевых листков, образование осевого 6 .

комплекса зачатков органов у человека на 2-3 неделе развития .

Мезенхима .

Ранний эмбриогенез человека. Особенности развития эмбриона на 7 .

2-3 неделях развития .

Особенности строения эмбриона на 2-4 неделях эмбрионального 8 .

развития. Понятие о критических периодах. Влияние экзо- и эндогенных факторов на развитие .

Гисто- и органогенез. Особенности основных органных систем 9 .

человека на 4-8 неделях эмбрионального развития .

10. Развитие плода в течение 2-9 мес. Особенности строения органов и систем плода на 3-9 месяцах внутриутробного развития, строения .

Периодизация постнатального онтогенеза .

11. Связь зародыша с материнским организмом. Имплантация .

Плацента человека, ее развитие, строение, функции. Типы плацент млекопитающих .

ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ И ЖЕЛЕЗЫ

Ткань как один из уровней организации живого. Определение .

1 .

Классификация. Вклад советских и зарубежных ученых в учение о тканях. Восстановительная способность и пределы изменчивости тканей .

Значение гистологии для медицины .

Эпителиальная ткань. Морфофункциональная характеристика .

2 .

Классификация. Особенности строения различных эпителиоцитов .

Базальная мембрана .

–  –  –

Железы, принципы классификации, источники развития .

4 .

Секреторный цикл, его фазы и их цитофизиологическая характеристика .

Типы секреции. Регенерация желез .

КРОВЬ И ЛИМФА

–  –  –

Понятие о стволовых клетках. Роль отечественных ученых в 3 .

развитии представления о кроветворении .

Понятие о системе крови и ее тканевых компонентах. Кровь как 4 .

ткань. Ее форменные элементы. Гемограмма .

–  –  –

Лейкоциты, их классификация. Лейкоцитарная формула. Зернистые 6 .

лейкоциты (гранулоциты), их разновидности, количество, размеры, строение, функции .

Незернистые лейкоциты (агранулоциты), их разновидности, 7 .

количество, строение, функции, продолжительность жизни. Понятие о Ти В-лимфоцитах .

Кровяные пластинки (тромбоциты), их количество, размеры, 8 .

строение, функции, продолжительность жизни .

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ

Классификация соединительной ткани, ее гистофизиологическая 1 .

характеристика. Клеточные элементы и межклеточное вещество .

Морфофункциональная характеристика. Источники развития .

Возрастные изменения. Регенерация .

–  –  –

Макрофаги, строение и их развитие. Понятие о системе 3 .

мононуклеарных фагоцитов. Вклад русских ученых в гистофизиологию соединительных тканей .

Хрящевые ткани. Морфофункциональная характеристика и 4 .

классификация. Их развитие, строение, функции. Рост хряща, его регенерация и возрастные изменения .

Костная ткань. Прямой и непрямой остеогенез. Регенерация, 5 .

возрастные изменения .

МЫШЕЧНЫЕ ТКАНИ

Мышечные ткани. Общая морфофункциональная классификация .

1 .

Гладкая мышечная ткань: источники развития, строение и функциональное значение. Иннервация, структурные основы сокращения гладких мышечных клеток .

Поперечнополосатая сердечная мышечная ткань: структурнофункциональная характеристика, источники развития и особенности строения. Регенерация .

Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань. Гистогенез, 3 .

строение, регенерация. Иннервация, структурные основы сокращения мышечного волокна. Типы мышечных волокон .

НЕРВНАЯ ТКАНЬ

Нервная ткань. Морфофункциональная характеристика. Источники 1 .

развития .

Нейроглия. Классификация. Строение и значение различных типов 2 .

глиоцитов .

–  –  –

нервных клеток и волокон .

Синапсы. Классификация, строение, механизм передачи нервного 6 .

импульса в синапсах .

Нервные окончания, рецепторные и эффекторные. Классификация, 7 .

строение .

ЧАСТНАЯ ГИСТОЛОГИЯ

НЕРВНАЯ СИСТЕМА

Нервная система. Общая морфофункциональная характеристика .

1 .

Источники развития. Классификация .

Периферическая нервная система .

2 .

–  –  –

Спинной мозг. Морфофункциональная характеристика. Развитие .

4 .

Строение серого и белого вещества. Нейронный состав .

Головной мозг. Источники развития. Общая морфофункциональная 5 .

характеристика больших полушарий. Нейронная организация больших полушарий. Цито- и миелоархитектоника коры больших полушарий головного мозга. Возрастные изменения коры .

Мозжечок. Строение и морфофункциональная характеристика .

6 .

Нейронный состав коры мозжечка, глиоциты. Межнейронные связи .

Автономная (вегетативная) нервная система. Общая 7 .

морфофункциональная характеристика. Отделы. Строение экстрамуральных и интрамуральных ганглиев .

ОРГАНЫ ЧУВСТВ

–  –  –

СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ И ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ

Сердечно-сосудистая система. Общая морфофункциональная 1 .

характеристика. Классификация сосудов. Развитие, строение, взаимосвязь гемодинамических условий и строения сосудов. Отличия в строении артерии и вен .

–  –  –

Артерии, морфофункциональная характеристика. Классификация, 3 .

развитие, строение, функции. Взаимосвязь структуры артерий и гемодинамических условий. Возрастные изменения .

Сосуды микроциркуляторного отдела кровеносного русла .

4 .

Морфофункциональная характеристика. Классификация. Особенности структурной организации. Органоспецифичность сосудов микроциркуляторного русла. Понятие о гистогематическом барьере .

Сердце. Общая морфофункциональная характеристика. Источники 5 .

и ход развития. Вариации и аномалии. Строение оболочек стенки сердца в предсердиях и желудочках. Строение сердечных клапанов .

Васкуляризация. Иннервация. Регенерация. Возрастные особенности .

Строение и гистофизиологическая характеристика проводящей 6 .

системы сердца .

ОРГАНЫ КРОВЕТВОРЕНИЯ И ИММУННОЙ ЗАЩИТЫ

–  –  –

Гемопоэз. Понятие о стволовых и полустволовых клетках, 2 .

дифферонах, особенности их эмбрионального и постэмбрионального развития .

Строение красного костного мозга. Характеристика 3 .

постэмбрионального кроветворения. Взаимодействие стромальных и гемопоэтических элементов .

Центральные органы иммунопоэза Понятие о центральных и периферических органах иммунной 4 .

системы. Возрастные изменения .

Костный мозг. Развитие, особенности строения и функции .

5 .

Костный мозг и аналоги фабрициевой сумки как центральные 6 .

органы иммунопоэза, их роль в образовании В-лимфоцитов .

Разновидности В-лимфоцитов, их антигеннезависимая и антигензависимая дифференцировка. Характеристика рецепторов .

Тимус. Особенности строения и развития. Взаимодействие 7 .

эпителиальных, стромальных и гемопоэтических элементов. Понятие о возрастной и акцидентальной инволюции тимуса .

Строение периферических органов иммунопоэза Лимфатические узлы: особенности развития, строения и функции .

8 .

Возрастные изменения .

Селезенка: развитие, строение функциональное значение .

9 .

Особенности кровоснабжения, эмбрионального и постэмбрионального кроветворения в селезенке. Т- и В-зоны .

ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА

Эндокринная система. Морфофункциональная характеристика .

1 .

Классификация. Понятие о клетках-мишенях и рецепторах к гормонам .

Эпифиз: источники развития, строения и функции. Понятие об 2 .

эпиталамо-эпифизарной системе .

–  –  –

Понятие о гипоталамо-гипофизарной системе, ее взаимосвязях .

4 .

Гипофиз: источники и основные этапы эмбрионального развития .

Клеточный состав адено- и нейрогипофиза. Морфофункциональная характеристика аденоцитов, их участие в регуляции функций организма .

Гипоталамус. Морфофункциональная характеристика .

5 .

Нейросекреторные отделы. Источники развития и строение. Регуляция функций гипоталамуса .

Эндокринные железы. Морфофункциональная характеристика .

6 .

Эпиталамо-эпифизарная и гипоталамо-гипофизарная системы. Строение и функциональное значение. Характеристика нейросекреторных клеток .

Щитовидная железа. Морфофункциональная характеристика .

7 .

Особенности развития. Строение: тканевой и клеточный состав .

Особенности секреторного процесса в тироцитах, его регуляция .

Околощитовидные железы. Источники развития и строения .

8 .

Функциональное значение. Возрастные изменения. Клеточные элементы других органов, участвующих в регуляции кальциевого гомеостаза .

Надпочечники. Источники и основные этапы развития. Строение 9 .

коркового и мозгового вещества. Секреторная функция надпочечников и ее регуляция. Возрастные изменения .

ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ

Пищеварительный канал. Общий план строения стенки, 1 .

иннервация и васкуляризация. Морфофункциональная характеристика эндокринного и лимфоидного аппаратов. Понятие об АПУД-системе, виды ее клеток в стенке желудочно-кишечного тракта. Источники развития и гисто-функциональная характеристика оболочек разных отделов .

Пищевод: особенности развития и строения. Аномалии и вариации 2 .

строения .

–  –  –

Миндалины: развитие, строение и функции .

4 .

Зубы, основные стадии развития, строение. Регенерация тканей 5 .

зуба. Возрастные изменения .

Желудок. Общая морфофункциональная характеристика .

6 .

Особенности развития. Вариации и аномалии. Строение различных отделов органа. Гистофизиология желез. Иннервация и васкуляризация .

Возрастные особенности .

Тонкая кишка. Особенности развития, вариации и аномалии .

7 .

Общая морфофункциональная характеристика. Гистофизиология системы «крипта-ворсинка». Особенности строения различных отделов .

Возрастные особенности .

Толстая кишка. Червеобразный отросток. Общая 8 .

морфофункциональная характеристика. Особенности развития, вариации и аномалии. Возрастные особенности .

Поджелудочная железа. Общая морфофункциональная 9 .

характеристика. Развитие, строение экзо- и эндокринных частей, их гистофизиология. Возрастные изменения .

10. Печень. Общая морфофункциональная характеристика. Источники развития. Особенности кровоснабжения. Строение классической печеночной дольки. Представление о портальной дольке и ацинусе .

Возрастные особенности. Желчный пузырь, строение и функции .

ДЫХАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ

Дыхательная система. Морфофункциональная характеристика .

1 .

Воздухоносные пути. Особенности развития. Вариации и аномалии .

Строение и функции трахеи и бронхов различного калибра .

Легкие. Морфофункциональная характеристика. Источники 2 .

развития. Вариации и аномалии. Строение воздухоносных и респираторных отделов. Аэро-гематический барьер. Особенности кровоснабжения легкого .

ОБЩИЙ ПОКРОВ

–  –  –

Источники развития. Рецепторный аппарат. Физиологическая регенерация кожи. Производные кожи (железы, волосы, ногти) .

МОЧЕВЫЕ ОРГАНЫ

Мочевая система. Ее морфофункциональная характеристика .

1 .

Почки. Источники и основные этапы развития. Вариации и 2 .

аномалии развития .

Нефроны, их разновидности, основные отделы, гистофизиология .

3 .

Эндокринная функция почек. Возрастные изменения .

Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал .

4 .

Источники их развития, строение, иннервация и кровоснабжение .

ПОЛОВЫЕ ОРГАНЫ

Половые клетки. Морфофункциональная характеристика. Роль 1 .

ядра и цитоплазмы в передаче и реализации наследственной информации. Особенности спермато- и овогенеза .

Яичко, развитие, строение, функции. Сперматогенез, его 2 .

регуляция. Роль гемато-тестикулярного барьера в поддержании интратубулярного гомеостаза. Эндокринная функция яичка .

Семявыводящие пути и вспомогательные железы мужской половой 3 .

системы. Придаток яичка, семенные пузырьки, предстательная железа .

Развитие, строение, функции. Возрастные изменения .

Спермато- и овогенез. Сравнительная характеристика .

4 .

Яичник: особенности развития, строения, функции. Циклические 5 .

изменения в яичнике в период половой зрелости и их гормональная регуляция. Эндокринная функция яичника. Возрастные изменения .

Матка, яйцеводы, влагалище. Особенности развития, вариации и 6 .

аномалии. Строение, функции. Циклические изменения женской половой системы и их гормональная регуляция. Возрастные изменения .

–  –  –

Сперматозоид .

10 .

Первичный овоцит .

11 .



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«Некоторые особенности диагностики и реабилитации слуха у детей (взгляд аудиолога) Киев 2016 Компания Медакустика была основана в сентябре 2014 г. Целью основания фирмы было создать команду специалистов, котора...»

«Щ Серия Медицина. Фармация. 2010. № 22 (93). Выпуск 12/1 Ш НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ 89 УДК 616.28-008.14 СЕНСОНЕВРАЛЬНАЯ ТУГОУХОСТЬ И ВЕСТИБУЛЯРНАЯ ФУНКЦИЯ У ПОЖИЛЫХ К.В.Перелыгин Проблема сенсоневральной тугоухости одна из актуальных...»

«№ 1 2013 г. 14.00.00 медицинские и фармацевтические науки УДК 616.379-008.64:611.835.8-089 ПРОЛОНГИРОВАННАЯ БЛОКАДА СЕДАЛИЩНОГО НЕРВА В РАННЕМ ПОСЛЕОПЕРАЦИОННОМ ПЕРИОДЕ ПРИ СИНДРОМЕ ДИАБЕТИЧЕСКОЙ СТОПЫ В. Н. Кохно1, Е. М....»

«МОНИТОРИНГ БОЛЕЗНЕЙ СИСТЕМЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ Айткулова М.К., Сапарбекова А.М., Орманбаева Р.М., Керимбаева А.М. Научный руководитель: А.И. Нуфтиева доцент кафедры скорой и неотложной медицинской помощи Ка...»

«№ 10 (129) 2012 НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Выпуск 18/2 Белгородского государственного университета Медицина Фармация НАУЧНЫЙ РЕЦЕНЗИРУЕМЫЙ ЖУРНАЛ Основан в 1995 г. Журнал входит Belgorod State University в Перечень ведущих рецензируемых...»

«Отчет о результатах самообследования деятельности ЧОУ ДПО Учебный центр Е.Ми ВВЕДЕНИЕ С целью обеспечения доступности и открытости информации о деятельности Частного образовательного учреж...»

«РОССИЙСКАЯ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ RUSSIAN OTORHINOLARYNGOLOGY Медицинский научно практический журнал Основан в 2002 году (Выходит один раз в два месяца) Решением Президиума ВАК издание включено в перечень рецензируемых журналов, входящих в бюллетень ВАК Индекс 15404 в каталоге "Роспечати" Индекс 41223 в катал...»

«Вестник РУДН, серия Агрономия и животноводство, 2014, № 3 ФАРМАКОГНОСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПЛОДОВ СЕРПУХИ ВЕНЦЕНОСНОЙ Е.Ю . Комиссарова1, В.В. Вандышев1, Е.А. Мирошникова1, А.А. Терехин1, Г.И. Климахин2 Кафедра ботаники, физиологии растений и агробиотехнологии Российский университет друж...»

«Клинический случай Клинический случай поражения кожи в виде эруптивных ксантом у пациентки со смешанной гиперлипидемией Н.Б.Горнякова,М.Ю.Зубарева,Т.А.Рожкова,П.П.Малышев ФГБУ"Российскийкардиологическийнаучно-производственны...»

«Алексей Натаров В лучах Рудных гор Саксонии В начале апреля 1954 г. я окончил Старооскольский геологоразведочный техникум и получил диплом, где в графе “присвоена квалификация” вписано: “техник – геологоразведчик”. В период написания дипломной работы двадцать двух студентов, в том числе и меня, не объяснив для каких целей, напр...»

«© 1993 г. М.Д. РОЗЕНБАУМ СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА РОЗЕНБАУМ Михаил Давидович—главный специалист по эргономике научно-производственной фирмы "Эмир" (Киев). В нашем журнале опубликовал статью "Исследование профессионального уровня научных сотрудников социометрическим методом экспертн...»

«ТЕЗИСЫ XVI международной конференции РАРЧ "ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СЕГОДНЯ И ЗАВТРА" Ростов-на-Дону 7 – 9 сентября 2007 года ОГЛАВЛЕНИЕ ЖЕНСКОЕ БЕСПЛОДИЕ И ВРТ Василевская С.Е., Боярский К.Ю., Иванов А.В КЛИНИЧЕСКИЕ И ЭМБРИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНТРОЛИРУЕМОГО ЕСТЕСТВЕННОГО ЦИКЛА ЭКО-ПЭ8 Гайворонская О.С...»

«О Территориальной программе государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи в Республике Крым на 2015 год В соответствии со статьёй 8 Федерального закона от 29 ноября 2010 года № 326-ФЗ "Об обязательном медицинском страховании в...»

«№ 4 2014 г. 14.00.00 медицинские и фармацевтические науки УДК 616.34-089.84:617.55-001.31 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА МЕТОДОВ ЭКСТРАПЕРИТОНИЗАЦИ И КИШЕЧНЫХ ШВОВ ПРИ ЗАКРЫТЫХ ПОВРЕЖДЕНИЯХ ЖИВОТА К. В. Атаманов, В. В. Атаманов, Я. А. Верятин ГБОУ ВПО "Новосибирский госуд...»

«RU 2 389 020 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК G01N 33/49 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21), (22) Заявка: 2008128640/15, 14.07.2008 (72) Автор(ы): Ощепков Владимир Григорьевич (RU), (24)...»

«УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Удмуртской Республики от "30" декабря 2016 года № 564 ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГАРАНТИЙ БЕСПЛАТНОГО ОКАЗАНИЯ ГРАЖДАНАМ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ НА ТЕРРИТОРИИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ НА 2017 ГОД И НА ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2018 И 2019 ГОДОВ I. Общие п...»

«БЕЛЬСКИХ ЛЕОНИД ВЛАДИСЛАВОВИЧ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНЫХ МЕТОДОВ В КОРРЕКЦИИ ТРОМБОЦИТАРНО-КОАГУЛЯЦИОННОГО...»

«Возможности новой формы нафталаносодержащих препаратов в терапии псориаза волосистой части головы Денисова Е.В., Сакания Л.Р., Воронцова И.В., Корсунская И.М. МНПЦДК ДЗМ, ЦТП ФХФ РАН На сегодняшний день псориаз до сих пор остается актуальной про...»

«РеаСпоМед 2004 МАТЕРИАЛЫ Всероссийского научного форума "МЕДИЦИНА. СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ. ОЛИМПИАДА" Москва, Центр международной торговли, 30 марта 2 апреля, 2004 г. Москва 2004 Материалы Российского научного форума "МЕДИЦИНА. СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ. ОЛИМПИАДА" М. 2004 152 с...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА Доклад на тему: "СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ТЕРМИНОВ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ" Исполнитель: студентка 1 курса лечебного факультета 121 группы Костромина Анна Григорьевна Руководитель: старший преподаватель:...»

«mini-doctor.com Инструкция Йохимбекс-Гармония капсулы №20 (10х2) ВНИМАНИЕ! Вся информация взята из открытых источников и предоставляется исключительно в ознакомительных целях. Йохимбекс-Гармония капсулы №20 (10х2) Действующее вещество: Комбинации Лек...»

«Об отболевшем: 18 декабря 2015 года вступил в силу приказ Министерства здравоохранения №230н, утвердивший "Правила проведения химикотоксикологических исследований при медицинском освидетельствовании". Ряд требований к проведению химико-токсикологических исследований при медицинском ос...»

«паспорт безопасности в соответствии с Регламентом (ЕС) № 1907/2006 (REACH), с поправками, внесенными 453/2010/ЕС Potassium hexacyanoferrate(III) 99 %, p.a., ACS номер статьи: P746 дата составления: 14.03.2016 Версия: GHS 1.0 ru РАЗДЕЛ 1:...»

«КОЗЛОВ Константин Вадимович ХРОНИЧЕСКИЕ ВИРУСНЫЕ ГЕПАТИТЫ: КЛИНИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ, НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА В ВОЕННО-МЕДИЦИНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 14.01.09 инфекционные болезни АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учной степени доктора медицинских наук Санкт-Петербург Раб...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Посвящается 85-летию К...»

«Чардаров Никита Карпович Билиарные осложнения резекций печени Хирургия – 14.01.17 АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Москва 2011 Работа выполнена в Учреждении Российской академии медицинских наук Российском научном центре хирургии имени академика Б.В. Петровского РАМН в о...»









 
2018 www.new.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.