«Цель урока: уточнить представление учащихся о подлежащем и сказуемом, их признаках и взаимосвязи; формировать первоначальные представления о распространенном и нераспространенном ...»

Провела: Аржанова Надежда Петровнаучитель начальных классовМОУ сош №11 г.Кизляра

2009-2010 уч.г.

Цель урока: уточнить представление учащихся о подлежащем и сказуемом, их признаках и взаимосвязи; формировать первоначальные представления о распространенном и нераспространенном предложении, пополнять словарный запас детей.

Ход урока

Организационный момент.

Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания (упр.126):

Сколько предложений вы списали?

Как вы определили?

Всегда ли предложения заканчиваются точкой?

Дополнить свой текст вопросительным или восклицательным предложением.

Заслушать предложения по теме «Сегодняшний день». Обратить внимание на полные, красивые и распространенные предложения.

Чистописание.

Сегодня на уроке мы будем работать над заглавными буквами В, Б, Д. Мы продолжим работу над высотой и формой заглавных букв, имеющих в своем составе петли.

Спишите с доски:

Б В Д Б В Д

Вы Бы Ви Во Ви Бе Др Дв Дл

Запишите предложение: Валерий Быковский, Валентина Терешкова – космонавты нашей страны.

А теперь давайте поиграем в игру «Наоборот».

маленький - … (большой)черный - … (белый)

порядок - … (беспорядок)медленный - … (быстрый)

нижний - … (верхний)сказка - … (быль)

внизу - … (вверху)злой - … (добрый)

короткий - … (длинный)бабушка - … (дедушка)

город - … (деревня)враг - … (друг)

Словарно-орфографическая работа.

а) Игра «Кто больше запомнит»: лисица, сорока, работа, завод, воробей, петух, одежда, машина.б) Знакомство с новым словом.

Отгадать загадку.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи! (собака)

Собака – домашнее животное, используемое человеком для охраны, на охоте, в упряжке. Название свое она получила от древнего корня -соб-, родственного слову собственный – «существо, имеющее хозяина, принадлежащее хозяину».

Записать слово собака, обозначьте ударение и безударную гласную

в) Составить предложение с этим словом.

Работа над фразеологическими оборотами.

«Довести до белого коленья» - приводить в состояние гнева и полной потери самообладания.

И маме я сказал: «Прости»,

Так трудно без варенья!

Ребенка можно довести

До белого коленья!

Сообщение темы и цели урока.

На доске запись: Наступила осень. Верхушка. На ветке сидела птичка. Ель. Подул холодный ветер. Дятел.

Выберите и прочитайте предложения.

Почему вы решили, что это предложения? (В предложении выражена законченная мысль)

Но не только по этому признаку можно отличить предложение. Вот сегодня на уроке мы посмотрим, из чего же состоит предложении.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Наблюдение над главными членами предложения.

Прочитайте предложение, записанное на доске: На деревьях желтеют листья.

О чем говорится в предложении? (О листьях)

Задайте вопрос к этому слову. (Что? Листья)Это главный член предложения – подлежащее, оно указывает о ком или о чем говорится в предложении. Подчеркивается одно чертой.

Что говорится о листьях? (Что они желтеют)

Задайте вопрос к слову. (Что делают? Желтеют)Это второй главный член – сказуемое. Оно обозначает, что в предложении говорится о подлежащем. Подчеркивается двумя чертами.

Итак, главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Они выражают в предложении главную мысль.

Работа по учебнику:

Выполняется упр. 128. В предложениях выделяется грамматическая основа. (В предложении говорится о школьниках. Кто? Школьники. Подчеркиваем одной чертой. Школьники что делают? Сажают. Подчеркиваем двумя чертами).Наблюдение над распространенным предложением и нераспространенным.

Вернитесь к первому предложению, над которым мы работали в начале урока. «Наступила осень».

Чем отличается это предложение от предложения из упр. 128? (Оно состоит только из главных членов)

Такие предложения в русском языке называются нераспространенными. Их можно распространить, то есть подобрать слова к словам осень и наступила. «Золотая осень наступила быстро» или «Уже наступила золотая осень»

Закрепление изученного материала.

Дополнение предложений подходящим по смыслу словом.

Перед записью предложений проводится устная работа. На доске висят картинки с изображением лисы, осла, козы и зайца.

Отгадайте загадку, покажите отгадку на рисунке, отмечая при этом признаки, указанные в содержании загадки.

Сер, да не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь. (осёл)

С бородой, да не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова. (коза)

Пришла рыжая хищница из лесу

Кур посчитать. (лиса)

Спишите предложения, дополните их названиями животных.

(Кто?) … дает нам молоко и шерсть.

(Кто?) … возит грузы.

(Кто?) … ловит мышей.

Подчеркнуть в предложениях подлежащие и сказуемое.

Работа над предложением.

Из данных слов составить предложения: пушистый, накрыл, деревья, снег; снегу, много, следов, видно, на; ночью, вот, проскакал, хорек.Используя опорные слова, составьте распространенные предложения на тему: «Поздняя осень»: осенью, льёт, деревья, дождь, сучья, листья, воробьи.

Итог урок.

Что такое главные члены предложения?

Что обозначает подлежащее?

На какие вопросы отвечает подлежащее?

Какую роль играют главные члены предложения?

В каждом параграфе,

В каждом рассказе,

В сказке и песне,

Даже во фразе –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Кроется самая главная мысль.

Она не всегда открывается сразу.

Строчкой за строчкой,

Фраза за фразой –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется самая главная мысль.

Домашнее задание: упр.130, правило.