«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1191» Дошкольное отделение «Яблонька» здание №9 Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию ...»

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1191»

Дошкольное отделение «Яблонька» здание №9

Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию

во второй младшей группе « Мы дружные ребята»

Подготовили воспитатели группы №2

Лобзова Василиса Алексеевна

Протопопова Владлена Владимировна

Цель: социализация детей в  условиях детского коллектива.

Задачи:

формировать у детей навык устанавливать хорошие доброжелательные отношения, навыки общения друг с другом.

Развивать у детей чувства эмпатии.

Предварительная работа:

-беседа о дружбе, отношениях друг к другу.

-чтение художественной литературы.

-подбор аудиозаписей к песням о дружбе для сопровождения.

Оборудование: куклы, оборудование для препятствий (кубики, обручи); бумага, гуашь, аудиозапись песни "Улыбка" (муз. Шаинского, сл. Пляцкого).Ход НОД

(Дети входят в группу, встают полукругом, на стульчиках сидят куклы, отвернувшись друг от друга)

Воспитатель:- Ребята, посмотрите, что это случилось с нашими куклами?

Ответы детей (они поссорились, отвернулись, поругались)

Воспитатель:

Я поссорился с дружком,Мы с ним больше не играемИ друг с другом не болтаем,Мы с ним больше не вдвоем.Каждый со своей обидойЦелый день один сидит.Каждый со своей обидойБез умолку говорит.

Воспитатель:- Ребята, сегодня мы с вами научим наших кукол дружить. Что же такое дружба?

Ответы детей (когда не ссорятся, играют вместе).

Воспитатель:- Правильно. Дружба- это когда люди хотят быть вместе рядом, вместе играют, не ссорятся, делятся всем. Дружба - это улыбки друзей

Игра - имитация "Настроение".

Воспитатель: - Давайте с вами улыбнемся (дети улыбаются).

- Теперь нам стало грустно, нахмурились (дети хмурятся)

- Ребята, когда мы с вами улыбаемся, нам так хорошо, радостно, когда хмуримся, сразу хочется грустить.

А давайте покажем нашим гостям, какие мы с вами дружные. Нам не страшны ни какие препятствия.

Подвижная игра "Друг без друга нам нельзя"

(Воспитатель ставит несколько препятствий на пути детей. Дети, повернувшись лицом друг к другу, соприкасаются ладошками и таким образом преодолевают препятствия; перешагивают через кубики, прыгают из обруча в обруч)

Воспитатель:

Вот мы с вами поиграли, ноженьки у нас устали. Мы на стульчики пойдем, И немного отдохнем. (дети садятся на стулья полукругом)

- Дружны не только девочки и мальчики, дружны и наши пальчики.

Пальчиковая игра "Дружные пальчики"

Дружат в нашей группе (пальчики в замок, сгибать и выпрямлять их)Девочки и мальчикиС вами мы подружимся, (соединить кончики пальцев обеих рук)Маленькие пальчики Раз, два, три, четыре, пять (похлопать каждой парой пальчиков)Начинай скорей считатьРаз, два, три, четыре, пять (встряхнуть кистями)Мы закончили считать

Воспитатель: - А вы знаете, ребята, что дружбу можно нарисовать? Ведь дружба - это прикосновение рук. Покажем это нашим куколкам?

Ответы детей: (покажем, да)

(Отпечатывание ладошек левой и правой рук. Коллективная работа по рисованию гуашью желтого и зеленого цвета. Дети выполняют работу, после оттирают руки влажными салфетками.)(Встаем полукругом, воспитатель обращает внимание на кукол)

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, наши куколки улыбаются друг другу, они рады. Вот наши куклы и помирились.

-Так что такое дружба?

Ответы детей (когда делимся игрушками, не обижаем друг друга, играем вместе)

- А как можно выразить дружеские чувства?

Ответы детей (прикосновениями, улыбкой, совместной игрой)

Воспитатель: - Правильно, молодцы.

А теперь возьмемся за руки и сделаем большой дружный хоровод. Передадим свои теплые дружеские отношения друг к другу, улыбнемся друг другу.

(Дети в хороводе ходят по круг за руки, выставляют ножки, делают пружинку, фонарики.)

(Аудиозапись песни "Улыбка")

Воспитатель:- Давайте же будем дружными, добрыми, и никогда не будем ссориться!

Конспект занятия в подготовительной группе

по духовно-нравственному воспитанию

«МАТРЕШКИ»

Подготовили: воспитатели гр.№12

Петрова Е.Г.; Пантелеева Е.А.

Цель: способствовать интеллектуальному, художественному и эстетическому развитию детей посредством их знакомства с произведениями народного декоративно-прикладного творчества, а также самовыражению их в творчестве.

Программное содержание:

образовательные: 

• расширять знания детей о народных промыслах России посредством знакомства с русской матрешкой;

• увлеченно и творчески создавать дизайн - изделия;

• совершенствовать умение составлять композицию, используя растительные мотивы народных орнаментов;

развивающие:

• развивать исследовательский интерес и познавательную активность детей;

•  развивать чувство ритма и композиции, творческую активность;

• развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова, музыкальных произведений;

воспитательные:

•  воспитывать любовь к Родине, через знакомство с народным искусством;

•  поощрять желание участвовать в совместной деятельности;

• создавать положительные эмоции через знакомство с народным творчеством.

Ведущий вводит детей в музыкальный зал. Тихо звучит русская народная музыка «Во поле береза стояла». Ведущий:

Дивное диво я нынче принесла

Диво чудесное, расписное,

А ну, отгадайте. Что это такое?

Загадка:

Есть для вас одна игрушка,

Не лошадка, не Петрушка.

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская... (Матрешка)

(Ответы детей и родителей)

Ведущий: Правильно. Это наша русская матрёшка. О матрёшке, как и о народных героях, слагают легенды. Нашу Матрешку знают и любят во всем мире – ни один турист не уедет из России без куклы-сувенира.

- Как вы думаете, ребята, откуда появилась на Руси матрешка? (Предположения детей и родителей) А на самом деле все было так…

Зрителям для просмотра предлагается презентация на тему: «Русская матрёшка».

(Презентация прилагается)

Ведущий: Вы слышите? Кто – то к нам стучится? Кто – же это к нам в гости пришёл? (Раздаётся стук в дверь, из-за двери появляется матрёшка.Матрёшка: Здравствуйте, друзья!Все узнали вы меня?

Кукла славная - матрешка,Где-же ручки, Где-же ножки?Ах, какие щечки,Красные, румяные,На фартучке цветочки И на сарафане.

Я к вам в гости пришла.

Воспитатель: Здравствуй, Матрёшка! Мы очень рады тебе, проходи. Дети, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? Кто это?

Дети: Матрёшка.

Воспитатель: Правильно, Матрёшка. Посмотрите, какая она нарядная. У матрёшки красивый сарафан и платок с цветами. Что надето на  Матрёшке?

Дети: Сарафан.

Воспитатель: Правильно, сарафан. А на голове у Матрёшки что?

Дети: Платок.

Воспитатель: Правильно, платок. Вам нравится Матрёшка?

Дети: Да, нравится.

Матрёшка: Дорогие мои! Зима закончилась, наступила…Весна! Какая погода весной? (ответы) А какое настроение под весенним солнышком? (ответы) Правильно. Настроение весеннее, радостное. Поэтому я девочкам предлагаю станцевать танец матрёшек.

Матрёшка раздаёт платочки девочкам и мамам и приглашает их на танец «мы весёлые матрёшки».

Ведущий:

Весь народ глядит в окошки:

Танцевать пошли матрешки.

Восемь водят хоровод,

А девятая поет

Танец закончился.

Матрёшка:

Ну, матрешки — просто диво,

Танцевали вы красиво,

Сразу видно — мастерицы.

Надо всем у вас учиться!

После танца Матрёшка и воспитатель сопровождают детей и родителей в группу, где на столах лежит оборудование для аппликации.

Совместное творчество детей и родителей. По окончании Матрёшка угощает присутствующих чаем с пряниками.

Из  истории появления матрешки

Матрешкой называют точеную разъемную игрушку, изображающую девочку в сарафане и платочке. Ее условная округлая форма имеет яркие очертания и плавные переходы от головы к широкому туловищу с плоским устойчивым основанием. Легкость круглых поверхностей, веселая игра бликов, красочная роспись и случайное обнаружение в полости игрушки двух, восьми, двенадцати и более фигурок-вкладышей вызывают восторг. Дети любят матрешку. Разбирая и собирая ее, играя с матрешкой, они непосредственно знакомятся с ее размерами, формой, конструкцией, красотой.

Матрешка – одна из самых популярных русских игрушек. Она появилась лишь в конце XIX века в имении Абрамцево, что неподалеку от Сергиева Посада. По сравнению с другими игрушками деревянная расписная куколка молода, ей чуть более ста лет.

Прообразом матрешки могли послужить писанки – деревянные расписные пасхальные яйца, их уже много веков делают на Руси. Они были полыми внутри, и в большее вкладывалось меньшее.

Другим прообразом русской матрешки стала японская ритуальная кукла, внутри которой помещалось еще несколько фигурок. В девяностых годах XIX века в московскую игрушечную мастерскую «Детское воспитание» А. Мамонтова привезла из Японии фигурку добродушного лысого старика- мудреца Фукурума. Она представляла собой несколько вложенных одна в другую фигурок. Токарь по дереву Василий Звездочкин, работавший тогда в этой мастерской, выточил из дерева похожие фигурки, которые также вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девочек и мальчиков. Первая матрешка представляла собой девушку в простонародном городском костюме: сарафане, переднике, платочке с петухом. Игрушка состояла из восьми фигур. Изображение девочки чередовалось с изображением мальчика, отличаясь друг от друга. Последняя изображала спеленатого младенца.

По преданию, кто-то, увидев куклу, смеясь воскликнул: «До чего похожа на нашу Матрену!» С тех пор и зовут эту игрушку матрешкой. Матрешку сделать непросто. Сначала надо из дерева выточить заготовку, и чтобы ни сучка, ни трещинки не было. А начинает работу мастер с самой маленькой матрешечки, и лишь потом их размеры становятся все больше и больше. Яркими, веселыми красками художник распишет матрешек, словно оденет их в нарядные одежды. И вот уже улыбается нам русская красавица. А что ей скучать? Она ведь не одна, а с целой дружной семейкой. Усадьба Абрамцево находится рядом с Сергиевым Посадом, который издавна славился мастерами-игрушечниками. Вскоре и сергиевопосадские мастера тоже принялись за дело.

Сегодня матрешкой называют только те точеные и расписные деревянные игрушки-сувениры, которые состоят из нескольких вкладывающихся одна в другую. Игрушки, не вкладывающиеся одна в другую, - просто «точеные игрушки».

В начале 1900-х годов мастерская «Детское воспитание» закрылась, но изготовление матрешек стало продолжаться в Сергиевом Посаде, что в семидесяти километрах севернее Москвы, в учебно-показательной  мастерской. Первые матрешки продавались дорого, но все равно привлекали покупателей и пользовались большим спросом. Изготовление матрешек быстро распространилось по Сергиеву Посаду. Переехал сюда и Василий Звездочкин. Вокруг Сергиева Посада было много лесов, а в нем самом – опытных токарей по дереву. Изготовление матрешек стало настолько распространенным явлением, что заказы на производство стали поступать даже из Парижа, продавались матрешки и в Германии, на знаменитой Лейпцигской ярмарке. В начале XX века начался массовый вывоз матрешек за границу. Роспись матрешек стала красочней, разнообразней. Мастера изображали девушек в сарафанах, платках, с корзинами, узелками, букетами цветов.

Да такую матрешку Матреной и не назовешь! Появились матрешки, изображавшие пастушков со свирелью, и бородатых стариков с большой палкой, и жениха с усами, и невесту в подвенечном платье. Фантазия художников не ограничивалась ни в чем: былинные богатыри, веселые музыканты, важные бояре, а то и цари. Теперь деревянные куклы как две капли воды были похожи на известных людей. Стали матрешку золотить, да и весь ее традиционный облик изменился. Бывают матрешки крохотные, не больше наперстка, а есть и настоящие великаны – с метр высотой.

Матрешки компоновались по самому разному принципу, чтобы отвечать основному своему назначению – преподносить сюрприз. Так, внутри матрешки «Невеста и жених» помещались родственники. Изготовление матрешек, отражающих различные темы, было приурочено к определенным датам. Кроме семейной тематики, были матрешки, рассчитанные на определенный уровень эрудиции, образованности. Так, к 100-летию со дня рождения Н.В.Гоголя были изготовлены матрешки, изображавшие героев его произведений: персонажей комедии «Ревизор». В 1912 году к столетию Бородинской битвы были выполнены матрешки «Кутузов» и «Наполеон». Внутри этих матрешек помещались фигурки поменьше, на которых были изображены члены их штабов, участники военных советов.

Много матрешек было посвящено обрядам, фольклору. Всегда привлекали внимание матрешечников сказки. Часто иллюстрировались «Репка», «Золотая рыбка», «Иван царевич», «Жар-птица» и другие сказки.

Матрешки обогащались не только росписью, но и усложнялись количеством вкладываемых фигурок. Так, в начале века в Сергиевом Посаде уже изготавливались матрешки, насчитывавшие до двадцати четырех вкладышей, а в 1913 году токарь Николай Булычев побил своеобразный рекорд, выточив сорокавосьмиместную матрешку.

Матрешка распространилась по Руси, ее стали изготовлять далеко за пределами Сергиева Посада – в городе Семенове Горьковской области, в селах Семеновского района Мериново и Полхов-Майдан, в Твери, Уфе, Йошкар-Оле, Нолинске Кировской области, в городах Жлобине и Бресте. Естественно, что ее форма и роспись всякий раз менялись и приобретали местные и национальные черты.

Конспект занятия для детей старшей группы №7

«ЗНАКОМСТВО С ТРУДОМ ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЕВ»

Воспитатель - Смирнова Н.В.

Программное содержание. Воспитывать у детей уважение к хлебу и к труду земледельцев, выращивающих хлеб - самое главное богатство страны. Объяснить детям, что хлеб - ценный пищевой продукт, без которого не могут обходиться люди. Рассказать, как много надо затратить труда, чтобы получить хлеб, который ежедневно подается к столу.

Рассказ воспитателя.

~ Ребята, сегодня я расскажу о хлебе. Посмотрите на этот каравай. Хлеб нужен каждому из нас каждый день, без хлеба не проживешь. А думаем ли мы, как попал хлеб к нам на стол? Какой он путь прошел? Кто вырастил его? Вот сегодня мы и побеседуем об этом. В народе говорят: «Хлеб - всему голова». Хлеб нужен всегда человеку, с той поры, когда он начинает ходить, и до самой старости. Хлеб - это наше богатство. В старину во время праздников говорили (пели):

Дай же нам, небо,

Хлеба богатые,

С корнем глубоким,

С зерном обильным.

Но все вы, дети, знаете, что не только небо (солнце, дождь) помогают хорошему урожаю. Хозяин пашни - человек: земледелец, агроном, инженер, ученый. И сколько надо потрудиться, чтобы на нашем столе был свежий, ароматный и вкусный хлеб.

Как же получается хлеб, который мы ежедневно покупаем в магазине?

Еще с осени земледельцы начинают заботиться об урожае будущего года. Они глубоко вспахивают землю, удобряют ее. Ранней весной начинается сев. Во влажную землю (от стаявшего снега) ложатся зерна пшеницы, ржи, ячменя, овса. Появляются всходы, они растут, набирают силу. Затем растения начинают колоситься, цвести. В колосе образуются мучнистые зерна. Отгадайте загадку:

В землю теплую уйду,

К солнцу колосом взойду.

В нем таких, как я,

Будет целая семья.

Вот они колосья. (Семя ржи или пшеницы.)

- А вот зерна-семена. Представляете, ребята, вот в этом маленьком зернышке есть жизнь, есть зародыш. И если зернышко попадает в хорошую землю, оно прорастет. У меня в ящике сырая, теплая, плодородная земля. Подойдите сюда, посмотрите на семена. Вот когда наступит весна мы с вами возьмём по горсточке семян и посеем их на нашей грядке и будем наблюдать в течении всего лета, как они будут расти и созревать в настоящие колосья. Чтобы вырастить много хлеба - зернам необходимы просторные поля и много солнца. Какое это красивое зрелище - колосящееся поле! Когда поле зеленеет, оно волнуется от ветра, как море. А когда хлеб созревает, все поле становится золотистого цвета.

Многие художники, поэты и писатели в своих произведениях изображали красоту русского поля на полотнах, в стихах и в прозе. Вот, например, картина И.И. Шишкина «Рожь», - воспитатель обращает внимание на эстамп. - Лето. Полдень. Покой и тишина. Медленно плывут по небу облака, неподвижны стоящие среди поля сосны. Тучные колосья уже склонились под своей тяжестью к земле. Воздух чистый, праздничный, застывший.

Как будто об этом поле великий русский поэт Н.А. Некрасов сказал:

Дорого-любо, кормилица нива,

Видеть, как ты колосишься красиво,

Как ты янтарным зерном налита,

Гордо стоишь, высока и густа.

Когда хлеб созревает, его убирают. Труженики села работают в эту пору и днем, и ночью, торопятся поскорей убрать хлеб, пока зерно не осыпалось, пока сухая погода держится. А кто из вас, дети, знает, что помогает людям убирать хлеб? Конечно, машины. Десятки умных и сильных машин служат человеку. В старину хлеб убирали вручную, жали серпами, вязали в снопы.

Посмотрите на картину А. Венецианова «Жница». На ней мы видим молодую крестьянскую девушку с серпом в поле среди созревших колосьев. Скажите, как можно догадаться, что это не современная девушка. (Ответы: по национальному костюму, серпу.)

А вот посмотрите на эти иллюстрации. Здесь изображены современные сельскохозяйственные машины. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы отгадайте и покажите на иллюстрациях эти машины и расскажите, для чего они и как работают.

Овсом не кормят, кнутом не гонят

А как пашет, семь плугов тащит. Трактор.)Ходит полем из края в край,

Режет черный каравай. (Плуг.)

За железным конем ящик тянется с добром.

Сквозь дырявое окно в землю падает зерно. (Сеялка.)

Корабль - великан

Не по морю плывет, по земле идет.

Поле пройдет - урожай соберет. (Комбайн.)

Дети отгадывают загадки и показывают на иллюстрациях машины-отгадки.

~ Ох, и нелегкая это работа - уборка зерна! Долгий летний день от зари до зари кипит работа, дорог каждый день, каждый час. Вот и движутся порой комбайны день и ночь по полям. Трещат без умолку молотилки, рычат моторы грузовиков, летит обмолоченная солома, и бесконечным потоком льется из молотилок чистое зерно. Идёт жатва. Зерно засыпают в мешки, грузят на машины и везут к зернохранилищам.

А знаете ли вы, дети, какой дальний путь проходит зерно прежде, чем оно попадет к нам на стол в виде хлеба? Зерно переезжает в огромный дом - элеватор, где его сушат, сортируют и хранят долгое время. Отсюда по воде и суше его отправляют в разные города. Мелют зерно на мельницах. А из муки на хлебозаводах пекут вкусный, ароматный хлеб, который мы едим каждый день. Вот какой долгий путь прошел хлеб, прежде чем попасть на наш стол.

Как вы думаете? Почему к хлебу все относиться с большим уважением, дорожить каждым его кусочком?

Недаром в народе говорят: « Хлеб дороже золота!»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ №7

«Не потрудиться так и хлеб не родится»

Интегрированное занятие - сюжетно-ролевая игра

ВОСПИТАТЕЛЬ - СМИРНОВА Н.В.

Цель. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и изготавливают хлеб.

Обогащать словарный запас: страда, урожай, элеватор, механизатор, хлебороб, пекарь, мукомольный комбинат.Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе и падеже, образовывать слова (хлеб-хлебороб, пшеница - пшеничный хлеб, рожь- ржаной, овёс- овсяная каша).

Предварительная работа. В уголке природы - образцы зёрен и колосков различных зерновых культур ржи, пшеницы, овса и др. Иллюстрации с изображением профессии механизатора агронома, комбайнёра, водителя грузовика, пекаря, рабочего мукомольного комбината.

Провести беседы с детьми по теме: «Хлеб – всему голова»

Вопросы к беседе:

- Почему так говорят - «Хлеб – всему голова»?

- Какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол?

- Люди, каких профессий выращивают хлеб? Люди, каких профессий сохраняют хлеб?

- Как называются строения, где хранится зерно?

- Люди, каких профессий занимаются изготовлением хлеба и различных изделий из муки?

- Вспомни, какие поговорки, пословицы ты знаешь о хлебе?

Особое внимание при проведении беседы с детьми обратить на то, как они понимают значение поговорок и пословиц, заключённой в них народной мудрости. Побуждать детей применять в своих ответах образные выражения, синонимы.

Материалы и оборудование. Наглядный материал - хлеб и хлебобулочные изделия; колосья пшеницы, ржи, овса; мука, зерно лущёное; атрибуты профессии -водителя, слесаря, повара, милиционера; тесто солёное, стеки, влажные тряпочки, клеёнки,

Плакат, иллюстрационный материал.

Ход занятия.

Восп-ль. Ребята, сегодня мы станем участниками важного события, где вы будете принимать самое активное участие. Посмотрите, что у меня в руках?- (Дети отвечают)

Восп-ль: Правильно, колоски. Сколько человеческого труда вложили, чтобы вырастить их. Какой длинный путь им надо пройти, чтобы вот из этих колосков получился хлеб. А давайте поможем нашим колоскам, ребята? - По местам.

Путь зерна до хлеба долог

Нужно многое пройти.

Потому-то хлеб и дорог,

Чтобы к нам на стол прийти.

Посмотрите, с поля едет чудо - чудный грузовик.

Вы скажите мне ребята, кто ведёт?

Дети – Водитель Лёша.

Восп-ль. - Остановим мы его.

Эй, дружок Алёша, здравствуй, ты куда спешишь, зачем?

Алёша: Я –шофёр. И спешу на элеватор, а оттуда на завод.

Посмотрите на зерно, ведь оно, как золотое.

Дождь не должен замочить.

А ответственность какая - Хлебом надо дорожить!

Восп-ль: Ну что ж, езжай Алёша, преград бывает

много впереди. А мы все тебе желаем, чтоб не встречал их

на своём пути, да колосочки наши прихвати.

Восп-ль. - Доброго пути! (Алёша едет вместе с колосками)

Восп-ль. Давайте мы представим те преграды, что

встретились Алёше впереди.

Физкультминутка (Воспитатель делает с детьми)

1. Вот мост стоит, под ним ручей и нету больше брода.

А мост так нужен для людей - в любое время года.

(Дети делают мостик, остальные пробегают под ним с голубой лентой).

2. На обочине дороги стоят деревья - берёзы, ели, тополя.

Качают ветвями, шепчутся листвою, и рады танец нам свой показать.

(показывают движения руками и импровизируют танец).

3. Вот строят дом, кирпичный дом - кипит, идёт работа в нём.

Здесь будут окна, здесь подъезд. И знак стоит для всех – объезд.

(показывают руками упражнения "кирпичики","окно", "подъезд", "объезд").

Восп-ль: И труден путь и долог путь

Хлеб на столе все любят ждут.

Но посмотрите, впереди

Случиться может на пути.

Две подруженьки видать

На дорогу не глядят.

Обе в книжечку уткнулись.

Сейчас машины бы столкнулись.

Чтоб не случилося беды,

Кого позвать же мы должны?

Дети: Милиционера.

Милиционер: Вы подружки дорогие, мой послушайте совет:

- здесь дорога не читальня и не место для бесед.

Восп-ль. Алёша едет по дороге мимо автомастерской, а

навстречу слесарь Федя, токарь Кирилл и качают головой.

Говорит один из них:

Кирилл: На обратном ты пути,

Не забудь сюда зайти.

Масло надо поменять,

Шину надо накачать.

Алёша: И мотор мой посмотрите,

чтобы не заглох в пути.

Восп-ль: Время близится к обеду.

Покормите повара -

щами, кашей и компотом,

Всех работников труда.

Повара. Любим мы свою работу,

Знаем труд у всех иной.

Всех накормим, кто работал –

Полезной, вкусною едой.

Восп-ль. Едет шофёр Алёша, вот и близок уж конец. Стоп машина!

Ну что, Алёша, я гляжу, ты очень рад.

Алёша: - Да, я очень рад, что привёз зерно сухое в мукомольный комбинат.

Восп-ль. - Здесь зерно лущат, протирают и мельчат.

Мелют, мелют до бела – получается… (дети отвечают)- Мука.

Восп-ль.- Ребята, а вы любите отгадывать загадки? - (ответы детей)

1. Белая белина по полю гуляла домой пришла, в сусек легла. (Мука).

2.Всем нужен - а не всякий сделает (Хлеб).

3. Не живое - а дышит (Тесто).

4. Маленькое сдобное, колесо съедобное. Я одна тебя не съем, разделю ребяткам всем (Бублик).

Восп-ль.Вот она мука, А какая она, кто скажет? - (ответы детей)

А давайте мы сейчас будем пекарями?

- Одеваем колпаки, фартуки повяжем, а кому мы испечём вам сейчас расскажем.

Испечем мы пироги небывалой красоты, для кого? – А для наших зверушек.

(Дети лепят из солёного теста пироги для зверушек).

Первый -для Норушки, мышки- поскребушки.

Второй - пирог для Зайки, Зайки- побегайки.

Третий на тарелочки - Хлопотунье Белочке.

Четвёртый - для Синицы, красавицы- певицы

Пятый - для Ежихи, известной всем портнихи.

Шестой пирог - Волчишке, задире шалунишке.

Седьмой пирог со сливой - пчеле трудолюбивой.

Восьмой - плясунье Уточке,в нарядной новой юбочке.

Девятый для Совы - для умной головы.

Десятый самый лакомый - Медведю косолапому.

Восп-ль. Поле-полюшко устало и под снегом спит оно.

Над селом дымки плывут: пироги в домах пекут.

Только не забывайте дорогие пекари мудрые советы наших бабушек:

"Семь раз отмерь, а один раз - отрежь".

"Поспешишь – людей насмешишь".

Ай да, пироги получились, ну необыкновенной красоты.

(дети вытирают руки мокрым полотенцем).

Восп-ль. А сейчас, мои дорогие мастера и мастерицы давайте ваши изделия и в печь. «импровизированную»

Почему у пирога зарумянились бока?-

Потому что днём весенним, летним днём, осенним днём,

Согреваем землю все мы и любовью и трудом!

Ребята, давайте мы с вами вспомним - какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол? (ответы)

Люди, каких профессий выращивают хлеб? (ответы)

Как называется строение, где хранится зерно? (Элеватор, хранилище, склад)

Люди, каких профессий занимаются изготовлением хлеба и хлебобулочных изделий? (пекари, кондитеры)

Какая мука? (пшеничная, ржаная, овсяная)

Вспомните наиболее понравившиеся вам поговорки, пословицы или скороговорку. "Хлеб - всему голова!"

"Хлеб - батюшка, хлеб - матушка".

"Без хлеба - нет обеда".

"Не шуба греет, а хлеб".

Восп-ль. Вот и славно мы поработали с вами, ребята

Трудно представить себе жизнь любого человека без хлеба. Все люди живут и работают зная, что ХЛЕБ - ЭТО ЖИЗНЬ.

"ХЛЕБ " и "МИР" – слова побратимы. Чтобы колосился хлеб, нива должна быть мирной, а чтобы на планете был мир. Родина наша должна быть сильной и могущественной. Это во многом зависит от людей, живущих на земле, будь то военный или учитель, сапожник или врач, строитель или дворник, водитель или повар, слесарь или пекарь и много-много других. Какой профессии бы не служил, каждый стремится, чтобы хлеб на столе был всегда.

«Слава миру на земле!

Слава хлебу на столе!

Слава тем, кто хлеб растил,

Не жалел трудов и сил!»

Восп-ль: Чтобы люди всей земли на свете, не знали голода, страданий и нужды.

Славим труд, пусть будет он прекрасен, и всё то, что создают они (дети выносят свои изделия из теста и раскладывают на столе).

Принимай страна родная наш богатый урожай.

Ты щедра, добра мы знаем, всем поможем, так и знай.

Конспект занятия в средней группе

по духовно-нравственному воспитанию «Шкатулка добрых дел»

Подготовила: Шахова Н.В. воспитатель гр.№3

Цель: Углублять представление воспитанников о доброте – как о ценном качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других людей). Навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.

Материал к занятию: Магнитофон, записи на диске: «Барбарики» - «Песенка о доброте». Волшебство «Сказочная мелодия», костюм феи и волшебная палочка, волшебная шкатулка с угощениями для детей, мольберт, фланелеграф, цветок с пятью лепестками, белая салфетка, сияющий цветок, журнальный столик.

Ход занятия

Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями. Есть хорошая примета, всем с утра дарить приветы. Солнцу красному….Дети: Привет

В: Небу ясному…

Д: Привет.

В: Люди взрослые и малыши…

Д: Вам привет от всей души.

В: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь открыли все глаза, улыбнулись и тихонечко сели на стульчике. Ребята послушайте одну песенку, и скажите мне о чем в ней поется. (Включается запись «Барбарики» - «Что такое доброта» один куплет). Д: В песенке поется о доброте.

В: Давайте все вместе с вами скажем слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете что такое доброта?

Ответы детей:

В: Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Д: О человеке, о поступках.

В: Добрый человек, а значит он еще какой?

Д: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.

В: А если человек не добрый, он какой?

Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает.

В: Ребята в хотите побывать в волшебной стране, я тоже хочу. А для того что бы туда попасть нужно всем тихонько встать, повернуться в одну сторону, потом в другую и присесть, закрыв глаза. (Дети выполняют). Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». (В это время воспитатель быстро одевает накидку, корону и берет в руки волшебную палочку). И говорит: 1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать. Вот мы с вами и оказались в волшебной стране, как вы думаете кто я? (Ответы детей) Я фея, а вы мои помощники, мы сегодня должны быть добрыми, вежливыми. Ребята у меня была красивая шкатулочка, я ее приготовила для вас, но злая колдунья перехватила ее и спрятала. Вы хотите еще найти шкатулочку и узнать что в ней? Злая колдунья приготовила для вас задание, если выполните шкатулочка будет у нас. Ну что будем делать? (Ответы детей) Посмотрите, (воспитатель открывает занавес на мольберте и дети видят цветок). Давайте с вами посчитаем сколько здесь цветков? 1, 2, 3, 4 (индивидуальные и хоровые ответы) Кто мне назовет какого цвета лепестки (красный, оранжевый, синий, фиолетовый). Ребята под каждым лепестком злая колдунья приготовила задание. Никита подай мне пожалуйста красный лепесток: 1 задание игра: Замени добрыми словами».

Злой – добрый

Не вежливый – вежливый

Грубый – ласковый

Отнять – подарить, отдать

Поругать – похвалить

Обидеть – защитить

Грустный – веселый

Сломать – починить

Неряшливый – аккуратный

Молодцы мои помощники с заданием справились. Арина подай мне пожалуйста оранжевый лепесток. Следующее задание – «Назови ласковое слово». Все встали возле своих стульчиков, я буду называть слова, например солнце, а вы должны сказать солнышко

Птица – птичка

Дерево – деревце

Сказка – сказочка

Заяц – зайчик

Лиса – лисичка

Яблоко – яблочко

Рука – ручка

Кольцо – колечко

Стол – столик

Кошка – кошечка

Собака – собачка

Мама – мамочка

Трава – травка

Ребята вам понравились ласковые слова, да, ласковые слова душу согревают. Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо». Настя подай мне пожалуйста синий лепесток. Ребята отгадайте загадку

Он под деревом сидит

Приходи к нему лечиться

И корова и волчица,

Всех излечит исцелит…

Добрый доктор Айболит.

Ребята мы с вами такую сказку читали, вспомните кто написал эту сказку? Правильно К. И. Чуковский, это детский писатель он очень любил детей и написал очень много сказок, а одна из его сказок «Айболит». Скажите мне ребята Доктор Айболит он каким был? Почему его называли добрым? А когда в Африке заболели животные, доктор Айболит что решил? Да, он немедленно отправился в путь, но путь был не близким, кто помогал в пути Айболиту? Правильно, мохнатые волки, кит и орлы. Как вы думаете вылечил ли зверей Айболит. Да, потому что он добрый и лечит всех зверей. В сказках всегда добро побеждает зло. София подай мне пожалуйста фиолетовый лепесток. Игра: «доскажи словечко»

Растает даже ледяная глыба, от слово теплого: спасибо.

Когда поругает за шалости нужно сказать….извините пожалуйста.

Ребенок умный и развитый при встрече говорит….здравствуйте.

С этим заданием вы тоже справились, молодцы. Вот ребята мы с вами выполнили все задания злой колдуньи, посмотрите от наших с вами добрых дел от вежливых и ласковых слов у меня на ладошке появился цветок – доброты. Посмотрите он светится. (Фея незаметно включает его) Дети рассматривают. Я его ребята вам дарю, 1, 2, 3, 4, 5 – будут чудеса опять. Фея достает из под салфетки шкатулочку. Вот ребята эта волшебная шкатулочка. (Открывают и смотрят). Давайте я ее поставлю рядом с волшебным цветком, а нам опять надо стать ребятами и вернуться из волшебной страны в группу. (Колдовство, волшебная мелодия) 1, 2, 3, 4, 5 Можно глазки открывать. Ну вот мы снова оказались в группе.

Анализ: Вам занятие понравилось? О чем мы сегодня с вами говорили? Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Вы сегодня были все активными, выполнили все задания, молодцы.

Конспект занятия

По духовно-нравственному воспитанию

В подготовительной к школе группе

«Большая и малая Родина»

Воспитатели группы №9

: Маланина С.В

Морозова Л.И

Программное содержание:

Расширить представление детей о Родине малой и большой.

Закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем родного города.

Развивать память, сообразительность, находчивость.

Прививать уважение к традициям и обычаям своей Родины малой и большой.

Словарная работа: родная, родная сторона, Родина, Россия, малая Родина, большая Родина.Материал: картины и репродукции с изображением российского пейзажа, иллюстрации «Достопримечательности нашего города», изображение герба и флага России.

Литературный ряд: «Мама», «Детский сад», «С чего начинается Родина?»

Музыкальный ряд: «Москва - Звонят колокола»ГазмановХод занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! На каждом занятии мы с вами раскрываем тайны и секреты нового слова. Вы готовы сегодня узнать очередную тайну? … Но сначала вспомним уже знакомое слово. Послушайте внимательно и вспомните его секрет. Итак, слово «родная».

Сыграем с вами в игру «Подбери словечко». Нужно придумать к словам «родная», «родной», подходящее слово. Вспомните, кого или что мы можем назвать родным.

Предполагаемые ответы детей: мама, папа, брат, сестра, дом, детский сад, город, край.Воспитатель: Замечательно подобрали! Давайте вспомним, как это слово может звучать в стихотворении:

Много мам живет на светеВсей душой их любят дети!Только мама есть одна,Всех дороже мне она!Кто она? Отвечу я:«Родная мамочка моя»!

А давайте все вместе скажем нежно и ласково: «Родная мама».

Рано утром детский садМалышей встречает.Там игрушки без ребятВ уголке скучают.Красный мяч, синий мяч,Куклы, медвежата.Детский сад!Родной наш сад!Любят все ребята.

- А теперь давайте все вместе скажем радостно: «Родной наш сад»!

- Вот как по-разному может звучать одно и то же слово.

- «Родная сторона» - как вы думаете, что это?

- «Родная сторона» - это место, где мы родились и родились наши родители,бабушки и дедушки, где все для нас родное.

- Такое место по-другому еще называют - «Родина». Послушаем стихотворение:

«С чего начинается Родина?» М. МатусовскийС чего начинается Родина?С картинки в твоем букваре.С хороших и верных товарищей,Живущих в соседнем дворе.А может она начинаетсяС той песни, что пела нам мать.С того, что в любых испытанияхУ нас никому не отнять.С чего начинается Родина?С заветной скамьи у ворот,С той самой березки, что во поле,Под ветром склоняясь, растет.

Воспитатель:

- Кто из вас знает, как называется наша огромная страна, в которой мы живем? (Россия).

- Да, наша Родина – Россия.

- А как называется главный город в нашей стране? (Москва).

- Выберите из предложенных вам флагов и гербов, флаг и герб нашей страны.

- Как зовут президента нашей Родины? ( Владимир Владимирович Путин)

- А сейчас посмотрите на карту, как огромна наша страна, как обширны её пределы. Все это наша большая Родина.

Воспитатель читает:

Широка страна моя большая

Много в ней лесов, полей и рек

Я другой такой страны не знаю,

Где так вольно жил бы человек!

Физминутка:

Мы садимся в самолет ( Дети приседают)

Отправляемся в полет ( «Заводят» самолет, встают, говорят «Жу-жу»)

Мы летим над облаками (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река ( Показывают руками волны)

Видим в лодке рыбака («Забрасывают» удочку)

Осторожнее : гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят «Жу-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

- Но есть место в нашей стране, где мы живем и растем, где живут наши родные и друзья – это наш родной город, это наша малая Родина.

- Как же называется город, в котором, мы все с вами живем? (Москва).

- Прослушаем песню о нашем городе (Газманов «Москва - Звонят колокола»)

- А чем знаменит наш город? (столица России)

Воспитатель читает:

Но Москвою привык я гордиться

И везде повторяю слова:

Дорогая моя столица,

Золотая моя Москва.

- Нам повезло жить в таком большом и красивом городе, как Москва. В нашем городе много улиц и площадей, есть театры, музеи, библиотеки и памятники. Перед вами фотографии нашего города. Назовите, какие достопримечательности вы узнали. ( Красная площадь, Спасская башня, Царь пушка, памятник Юрию Долгорукому, Третьяковская галерея).

- А сейчас мне очень интересно узнать, как называются улицы, на которых вы живете? (название)

Воспитатель читает:

Дома бывают разные:Высокие и низкие, Зеленые и красныеДалекие и близкие.Панельные, кирпичныеВроде бы обычные.Полезные, прекрасные –Дома бывают разные.

- Предлагаю каждому из вас нарисовать вашу родную улицу, ваш родной дом.

В конце занятия выставка детских работ.

Воспитатель: Какие разные у всех нас получились улицы и дома, но все вместе они составляют нашу малую Родину, наш родной город – Москва!

Мы живем,Мы растемВ нашем городе родном.Для кого-то он большой,А для нас - огромный!

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе по духовно-нравственному воспитанию «Доброта и вежливость»

воспитатели 8 группы «Лучики»

Кулева Л.В.

Шорохова А.Д.

Цель: Воспитание доброжелательных отношений между детьми.

Задачи:

Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека;

Учить детей делать добрые поступки;

Воспитывать доброжелательное отношение детей друг другу;

Воспитывать добрые чувства и желание совершать добрые поступки;

Развивать такие качества как толерантность, эмпатию, межличностные отношения и повышать самооценку старших дошкольников.

Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация.

Оборудование и материалы: макет телевизора, картинки из серии о доброте, грустный и веселый смайлик, разноцветные лепестки, сердечки.

Ход занятия

Орг. Момент. Коммуникативная игра “Здравствуйте”.

Здравствуйте, ладошки! (хлоп, хлоп, хлоп)

Здравствуйте, ножки! (топ, топ, топ)

Здравствуйте, щечки! (гладят свои щечки)

Плюх, плюх, плюх (похлопывание)

Пухленькие щечки (поглаживание)

Плюх, плюх, плюх (похлопывание)

Здравствуйте, зубки! (щелк, щелк, щелк)

Здравствуйте, губки! (чмок, чмок, чмок)

Здравствуйте мой носик! (бип, бип, бип)

Воспитатель приглашает детей сесть.

Здравствуйте, все! Привет!

Я желаю, чтобы сегодня у нас с вами было все по-доброму, замечательно и приглашаю вас сесть поудобнее. Пусть вам будет тепло, хорошо и удобно.

Чтение воспитателем стихотворений.

Придумано кем-то, просто и мудро, при встречи здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится, добрый, доверчивым.Пусть доброе утро длится до вечера!

Беседа: “добро, доброта”.

А как вы думаете, что такое “добро”, “доброта”….? (ответы детей)

Обобщение ответов детей воспитателем.

Знаете, а добро бывает разное:

Одно добро - это сокровища: драгоценности книги, картины, игрушки. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать.

Другое добро - можно услышать - это музыка, задушевные стихи, нежные слова.

Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек. И вы, и я, и ваши родители.

Как вы думаете: что это за добро?

Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду и конечно всех любить!

А как говорят о таких людях? Какие они?

Обобщение воспитателем.

Действительно о таких людях говорят “Это добрый человек”. А добрые дела добрых людей называют добрыми.

Дидактическая игра “Телевизор”. (Работа по сюжетным картинкам)

Давайте посмотрим, что нам телевизор хочет показать:

1 ситуация

“Доброе дело - делай смело”.

Что случилось со старушкой?

Как она себя чувствует?

Чем можно помочь старушке?

2 ситуация

Кто изображен на картинке?

Почему у мальчика грустные глазные?

О чем он мечтает?

Что мы можем сделать, что бы он улыбнулся?

Я знаю, что вы знаете очень много добрых слов, вежливых. Попросите меня вежливо поиграть с вами….(Дети вежливо просят)

Я с удовольствием поиграю с вами в игру “Дрозд”

Физкультминутка. Игра “Дрозд”.

Дети встают парами и легко касаются друг друга.

Я дрозд и ты дрозд,

У меня носик маленький,

И у тебя носик маленький.

У меня щечки аленькие,

И у тебя щечки аленькие.

Ты мой друг и я твой друг,

Мы любим друг друга! (обнимаются)

Игра “Хорошо/плохо”.

- Я уверена, вы тоже учитесь быть добрыми, вежливыми людьми и знаете добрые слова, поступки.

Воспитатель зачитывает слова, обозначающие поступки, а дети определяют какие поступки – лепестки прикрепить к веселому цветку, а какие – к грустному.

Лепестки: Порвал, обидел, поссорился, толкнул, ударил

Защитил, проведал, помог, поделился, успокоил, развеселил.

Какой цветок получился у хорошего человечка? (яркий, большой)

У плохого?

Итог.

Наше занятие подходит к концу. Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова. Будем чаще делать добрые поступки.

Игра “Пирамида добра”.

Дети становятся в круг.

Подумайте!

Что можно доброго, хорошего пожелать друг другу, всем нам?

Кто придумает - выйдет в круг произнесет свое доброе пожелание, вытянет руку вперед и положит ее сверху на мою ладонь или ладонь ребенка, уже высказавшего свое пожелание.

Воспитатель:

Я желаю вам быть терпеливыми и послушными!!!

Воспитатель после всех высказываний раскачивает пирамиду добра со словам:

Пусть наши пожелания услышат все! И пусть они сбудутся!

Воспитатель подталкивает лежащие на него ладони, ладошки детей вверх, рассыпая пирамиду, и вверх взлетают, высыпаясь из рук воспитателя, маленькие сердечки.

Конспект совместной образовательной деятельности детей и педагога в младшей группе по духовно-нравственному воспитанию

«Моя семья»

Воспитатель группы №10 Сысоева Н.А.

Программное содержание:

Закреплять у детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Ход образовательной деятельности:

-Ребята, послушайте загадку и отгадайте о ком она?

Папа важный, краснолапый,

Мама беленькая вся,

Детки жёлтые у папы, -

Чья ж гуляет тут семья?

(Семья петушка)

-Молодцы, а посмотрите на эту картину (картина «Курица и цыплята»), кто здесь изображён?

-Дети, это кто? (курица)

-Дети, а это кто? (цыплята)

-Ребята, а кто курица для цыплят? (мама)

-А для цыплят петушок? (папа)

-А цыплята для папы-петушка и мамы-курицы кто? (дети)

-Как мама-курица разговаривает со своими цыплятами? (ко-ко-ко)

-А как папа-петушок разговаривает со своими цыплятами? (ку-ка-ре-ку)

-А цыплята как отвечают? (пи-пи-пи)

-Ребята, а как вы думаете, дружная у них семья? (да)

-Как вы догадались? (они все вместе, мама заботится о цыплятах, папа их защищает и т.д.)

-Ребята, я знаю, что у всех наших детей тоже есть семья, есть папа и мама. Давайте послушаем стихотворения и отгадаем, про кого из ваших членов семьи они.

Мама дорогая

Трудится для нас.

Мы «спасибо» маме

Скажем много раз.

Много мам живёт на свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

«Это мамочка моя!»

-Про кого эти стихи? (про маму)

-Молодцы! Вы конечно же догадались, что это про маму.

-Ребята, вот посмотрите, какой у нас здесь волшебный сундучок. Давайте подберём для своей мамы самые нежные, самые ласковые слова, и сложим их в этот сундучок.

-Когда мама обнимает вас, целует. Она какая? (ласковая)

-Когда мама модно одевается. Какая она? (красивая)

-Когда мама улыбается, смеётся. Какая она? (весёлая)

-А если вы маму любите, то она какая? (любимая)

-Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в сундучок. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.

-А вы мне скажите, что мама делает, чтобы в доме было чисто и уютно? (убирает, стирает и т.д.)

-Вы маме помогаете? А как? (да), (ответы детей)

-А кто ещё маме помогает в семье? (папа)

-Как папа помогает, что он делает? (пылесосит, моет посуду и т.д.)

-Ребята, какие замечательные у вас папы! А какие дела в доме может делать только папа? А мамы не умеют (пилить, строгать, чинить телевизор и т.д.)

-Давайте с вами поиграем в игру «Что умеет делать папа».

Игра – имитация: Что умеет делать папа

                               Пилить – джик-джик,

                               Пылесосить – у-у-у,

                               Забивать гвозди - тук-тук,

                               Строгать – чик-чик.

-Ребята, а папа любит вас? Как вы догадались? (ответы детей)

-А какими ласковыми словами называют вас папы и мамы? (ответы детей)

- А давайте откроем наш волшебный сундучок и положим туда ласковые слова для папы. (дети подбирают слова)

-Молодцы, ребята! Много слов и для папы вы подобрали. Давайте теперь сундучок наш закроем (он нам ещё пригодится). А мы с вами сейчас поиграем.

Физминутка: Занимались мы, устали,

                       Дружно все мы тихо встали.

                       Ручками похлопали – раз, два, три!

                       Ножками потопали – раз, два, три!

                       Ручками помашем, помашем, помашем,

                       Ножками попляшем, попляшем, попляшем!Ё-Ребята, давайте вспомним, о ком мы с вами сегодня говорили? (о маме и папе)

-Ребята, а у кого есть бабушка? (ответы детей)

-А бабушку вы любите? (да)

-За что? (она добрая, гуляет с внуками, покупает конфеты и т.д.)

-А давайте и для бабушки ласковые слова сложим в сундучок? (дети подбирают слова)

-А теперь мы с вами поиграем!

Игра «Ладушки»

Ладушки – ладушки

Где были? У бабушки (хлопают в ладоши)

А у бабушки ладони

В морщинках собраны (показывают руки ладонями вверх)

А у бабушки ладони

Добрые – предобрые (поглаживают ладонь о ладонь)

Всё работали ладони

Долгими годами (постукивают кулачком по ладони)

Пахнут добрые ладони

Щами, пирогами (подносят ладони к лицу, нюхают)

По кудрям тебя погладят

Добрые ладони (гладят себя по голове)

И с любой печалью сладят

Тёплые ладони (обнимают себя за плечи)

Ладушки – ладушки!

Где были? У бабушки! (хлопают в ладоши)

-Ребята, а кто ещё живёт в вашей семье? (дедушка)

-А вы любите своего дедушку? (да)

-А чем дедушка с детьми занимается? (гуляет, играет, читает книжки)

-Давайте и дедушке соберём ласковые слова в наш волшебный сундучок? (ответы детей)

-Наш сундучок наполнен словами. Давайте вспомним, для кого мы собирали ласковые слова? (для мамы, папы, бабушки, дедушки)

-А все вместе – это кто? (семья)

-Как хорошо, что у всех вас есть семья!

-Ребята, а вас любят в семье? (да)

-Как вы догадались, что вас любят? (целуют, жалеют, говорят ласковые слова и т.д.)

-А за что вас любят в семье? (слушаюсь маму, папу, игрушки убираю и т.д.)

-Молодцы, значит и вы тоже заботитесь о своей семье: слушаетесь, помогаете, убираете свои игрушки, не хотите расстраивать свою семью. Как хорошо, когда у каждого человека есть дружная семья! А если в семье все заботятся друг о друге и любят друг друга, то в такой семье всегда живут мир, дружба и любовь.

-И у наших пальчиков, посмотрите, дружная семья. Давайте поиграем с нашими пальчиками:

Пальчиковая игра: Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик я,

Вот и вся семья!

-А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок. Но сначала договоримся, почаще вспоминать ласковые слова и называть ими своих мама, пап, бабушек, дедушек. (открываю сундучок и показываю сердечки из цветной бумаги)

-Ребята, смотрите, каждое ласковое слово превратилось в сердечко. Сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите его вместе с ласковым словом любому члену вашей семьи!

Конспект совместной образовательной деятельности детей и педагога по нравственно-патриотическому воспитанию «Дружная семейка»

Подготовили воспитатели группы №4

Филиппова Зоя Михайловна

Абаркина Елена Вячеславовна

Программное содержание:

Закрепить знания: детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг-другу. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.

Словарная работа:

Мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы; помогает, заботится, ласковая, добрая, красивая, любимая, палочка, папулечка, мамулечка.Предварительная работа:

Рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких.

Материалы и оборудование:

Силуэт ладошки из фанеры или плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением: лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; гуашь, силуэты перчаток на каждого ребенка.

Ход занятия:

Ребята, я предлагаю вам немного поиграть с пальчиками.

(Воспитатель изображает пальцами птичку, зайчика, петушка. Дети подражают воспитателю). «Пять да пять - родные братцы,

Так все вместе и родятся,

Если вскапываешь грядку -

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

Угадайте, как их звать».

Дети:

Пальчики.

Воспитатель:

А как вы догадались, что это пальчики?

Дети:

(Ответы детей).

Воспитатель:

Что же за теплушки, в которые они прячутся?

Дети:

Перчатки, варежки, карманы.

Воспитатель:

Ребята, а вы любите играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре?

Дети:

Да.

Воспитатель:

(Разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).

«Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папа,

Этот пальчик - мама,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья».

Дети подражают воспитателю.

Воспитатель:

О чем же эта игра?

Дети:

О семье.

Воспитатель:

У меня есть вот такая ладошка (демонстрирует силуэт). Давайте найдем на ней самый маленький пальчик - мизинец.

Дети показывают.

Воспитатель:

А в вашей семье кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в семье?

Дети:

Дети высказываются.

Воспитатель:

Давайте отыщем на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и наденем ее на мизинчик ладошки-силуэта.

Воспитатель:

Послушайте стихотворение:

«Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо!»

Воспитатель:

О ком я вам прочитала?

Дети:

О маме.

Воспитатель:

Почему девочке было хорошо с мамой?

Дети:

Им было хорошо, потому что они были вместе.

Воспитатель:

Расскажите, какая у вас мама?

Дети высказываются.

Воспитатель:

А как вы помогаете маме?

Дети:

(Ответы детей).

Воспитатель:

Давайте найдем шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на следующий - безымянный пальчик.

Дети:

(Дети надевают шапочку).

Воспитатель:

Хотите узнать, о ком следующее стихотворение?

«Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И, если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь».

Воспитатель:

Что можно сказать про такого папу?

Дети:

Он сильный, смелый, деловой, смелый, всегда готов помочь.

Воспитатель:

Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?

Дети:

(Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают на средний палец).

Воспитатель:

Давайте поиграем с нашими ладошками. (Читает стихотворение и сопровождает его жестами и движениями. Дети подражают).«Ладушки, ладушки,

Где были? У бабушки!

(Хлопают в ладоши)

А у бабушки ладони

Все в морщинах собраны.

(Показывают руки ладонями вверх)

А у бабушки ладони

Добрые-предобрые.

(Поглаживают ладони друг о друга)

Все работали ладони

Долгими годами.

(Постукивают кулачком ладони)

Пахнут добрые ладони

Щами с пирогами.

(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)

По кудрям тебя погладят

Добрые ладони.

(Имитируют поглаживание)

И с любой печалью сладят

Теплые ладони.

(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)

Ладушки, ладушки,

Где были? У бабушки!»

(Хлопают в ладоши)

Воспитатель:

Что же умеет делать бабушка?

Дети:

Печь пироги, вязать, шить, петь и т.д.

Воспитатель:

Что вы любите делать вместе со своей бабушкой?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель:

Давайте похвалим свою бабушку: «Моя бабушка самая!..»

Дети:

(Дети произносят слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку на указательный палец ладошки-силуэта).

Воспитатель:

Ребята, у нас остался один пальчик - большой. Кто же это?

Дети:

Дедушка.

Воспитатель:

Правильно, дедушка. Послушайте стихотворение.

«У меня есть дедушка,

Как зима, седой,

У меня есть дедушка

С белой бородой.

Мне на все мой дедушка

Может дать ответ.

И не стар мой дедушка,

Хоть ему сто лет!»

Воспитатель:

Кто хочет рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас?

Дети рассказывают, надевают последнюю шапочку.

Воспитатель:

Друзья мои! Посмотрите, у нас с вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. У каждой семьи есть свой дом, в котором: тепло и уютно. Давайте мы с вами тоже нарисуем и разукрасим дом для своей семьи. Перед вами лежат цветные карандаши и бумага. Начнем работу!

Дети:

(Дети выполняют работу).

Воспитатель:

Друзья мои! Я очень рада, что ваши «семейки» дружно трудились, пальчики помогали друг другу и домики получились нарядные!